讓孩子告別電子產(chǎn)品的5項(xiàng)方法，網(wǎng)友：最后一招太奸詐了啦！

原標(biāo)題：讓孩子告別電子產(chǎn)品的5項(xiàng)方法，網(wǎng)友：最后一招太奸詐了啦！

學(xué)齡前，爸爸媽媽就是寶寶最親近的模仿對(duì)象，一言一行總是牽動(dòng)著寶寶行為的養(yǎng)成與習(xí)慣建立，因此，對(duì)孩子的期望有時(shí)總難免必須從自我修正開始。

隨著生活中對(duì)手機(jī)的依賴，手機(jī)不只打電話、查資料、看視頻，更多的時(shí)候甚至與工作有所結(jié)合，所以寶寶出生后，家長(zhǎng)很難不在孩子面前完全的舍棄手機(jī)或平板，而且即便真的能在孩子學(xué)齡前不讓他接觸手機(jī)，學(xué)齡后進(jìn)入學(xué)校，孩子一樣難敵同學(xué)間的影響，到時(shí)候爸媽在引導(dǎo)上，也許難度更高。

1、教導(dǎo)孩子一心只做一件事，吃飯看手機(jī)就是一心二用

有些家長(zhǎng)為了讓孩子在時(shí)間內(nèi)吃完飯，會(huì)提供電視或平板讓孩子眼睛有所專注，使進(jìn)食不失序，需要孩子學(xué)習(xí)專心把飯吃完時(shí)，爸爸媽媽卻提供他分心的電子產(chǎn)品，或是家長(zhǎng)也邊吃飯邊看手機(jī)，都無法正確傳達(dá)孩子專心的概念，同時(shí)會(huì)讓孩子食不知味，并建立進(jìn)食必須搭配手機(jī)的壞習(xí)慣，因此建議家長(zhǎng)，吃飯時(shí)避免使用或提供孩子手機(jī)、平板，以利孩子培養(yǎng)有益于吸收、消化的專心進(jìn)食習(xí)慣。

2、不讓孩子將手機(jī)視為值得去爭(zhēng)取的獎(jiǎng)勵(lì)

為了讓寶寶乖巧地吃完盤中的食物或完成父母期望的任務(wù)，以手機(jī)的使用或收看電視節(jié)目做為獎(jiǎng)勵(lì)，常容易讓家長(zhǎng)因此達(dá)成教養(yǎng)目的，然而，以手機(jī)為獎(jiǎng)勵(lì)卻可能導(dǎo)致孩子認(rèn)為玩手機(jī)是好的、值得爭(zhēng)取使用的，長(zhǎng)期下來可能反而導(dǎo)致增強(qiáng)電子產(chǎn)品對(duì)孩子的吸引力，建議父母可以用稱贊、肯定孩子完成任務(wù)的能力，使他充滿成就感，來取代以電子產(chǎn)品做為獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，如此不但能增加孩子的自信心，另一方面也能避免不經(jīng)意錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子對(duì)電子產(chǎn)品的認(rèn)知。

3、育兒是家長(zhǎng)的參與，不是手機(jī)的責(zé)任

希望孩子不要過當(dāng)?shù)氖褂眯袆?dòng)裝置，最好的方法就是轉(zhuǎn)移孩子的興趣，家長(zhǎng)可帶孩子到游樂園、親子餐廳用餐或任何可增加親子互動(dòng)的活動(dòng)，如：聊天、一起繪畫、一起運(yùn)動(dòng)或親子共讀等，讓孩子的注意力因?yàn)橄矚g（游樂設(shè)施、與爸媽相處或共享的樂趣）而愿意將眼睛從屏幕上轉(zhuǎn)移，讓孩子體驗(yàn)除了手機(jī)、電視之外，仍有值得關(guān)注的其他體驗(yàn)。替代方案中，家長(zhǎng)的陪同往往是孩子愿意舍棄電子產(chǎn)品的關(guān)鍵，同時(shí)也是持續(xù)為親子關(guān)系增溫的最佳方法。

4、溫柔事前約定時(shí)間彈性，不嚴(yán)厲喝止暫停

無論是使用手機(jī)、平板或收看電視，建議每日以10～30分鐘為限，并與孩子約定結(jié)束時(shí)間。讓幼兒自己決定并學(xué)著遵守約定，同時(shí)，若時(shí)間到，孩子因此哭鬧，也建議不輕易妥協(xié)，若是在公共場(chǎng)所，可帶他去不打擾人的角落直到他哭完為止，并在他停止哭泣后再與他耐心溝通。

3歲前：用溫和的肯定句為孩子劃定界線，例如：10分鐘后，鬧鐘響起就要關(guān)掉。

3歲后：則給予選擇權(quán)：你覺得需要多久，你要關(guān)掉電視或平板？

5、不斷向孩子詢問電視內(nèi)容相當(dāng)燒腦，因此多數(shù)孩子會(huì)選擇專心吃飯

約于4歲開始，孩子對(duì)比之前的簡(jiǎn)單表達(dá)會(huì)有更進(jìn)階的發(fā)展與學(xué)習(xí)需求，這個(gè)年齡的孩子容易被電視吸引而忘了進(jìn)食或繼續(xù)手邊動(dòng)作，如果直接禁止孩子看電視可能引來孩子的哭鬧，不如在孩子入迷的接收電視信息時(shí)，一邊持續(xù)的提問：‘電視現(xiàn)在在播什么？’讓孩子學(xué)著針對(duì)電視傳遞的信息，經(jīng)過大腦的解讀、組織，再學(xué)著完整表達(dá)，如此可訓(xùn)練孩子的信息組織能力與口語(yǔ)表達(dá)，還可通過不斷提問，中斷孩子看電視的思緒與興致，發(fā)現(xiàn)孩子很快就會(huì)放棄看電視而專心吃飯，因?yàn)閷?duì)幼兒來說，將信息組織后輸出，非常耗費(fèi)腦力，所以孩子放棄繼續(xù)看電視的機(jī)會(huì)非常大。