能指導70名研究生，卻對女兒的教育束手無策，這正常嗎？

近期，重慶大學新聞學教授、博士生導師張小強因“教育焦慮”引發廣泛關注。

張小強教授調侃自己，“雖然指導的研究生已超過70名，依然對初中生女兒的教育束手無策?！?/p>

諸如此類的熱搜層出不窮，比如北大教授丁延慶的女兒考倒數，高校老師因輔導孩子作業崩潰。

大家對此類話題總是津津樂道，也許是看到平時仰望的學霸們也會因為孩子的教育問題而頭疼，心中多少有些幸災樂禍。

但其實，身為高知分子，卻教不了自己的孩子并不值得驚訝，這其實是一件很正常的事情。

第一，青出于藍，卻不一定勝于藍。

北大教授丁延慶說自己從小就是神童，6歲就能把新聞字典倒背如流，妻子也是身處教育金字塔頂端的清北一代，可是女兒在學習上卻是很吃力。

可見，青出于藍，卻不一定勝于藍。

其實很多“天才”的后代，只是一個普通人，因為活在父輩的光環下，映襯得更加平庸。

比如做一代梟雄劉備，他的孩子劉禪就稱為“扶不起的阿斗”。

比如嘉慶皇帝，上承康乾盛世，下啟咸道衰世，雖然他也有一定膽識和魄力，但也無法延續清朝的輝煌。

比如令人矚目的天才愛因斯坦，他的3個孩子當中只有大兒子，繼承了父親的才學，并在水利工程這個領域上爭得一席之地。

因為從遺傳學上來說，即使是優秀的基因代際遺傳，也是概率的組合，誰又能保持每次都是優秀的組合？

一開始，絕大多數中國父母都很難接受自己的孩子比自己平庸。他們往往會出于恐懼和焦慮，想方設法地改變這一局面，到最后還是不得不妥協。

電視劇《小舍得》里，南儷和丈夫都是名校畢業的佼佼子，可女兒歡歡卻是在學渣的路上越走越遠。

一想到女兒在班級里即將墊底的考試成績，南儷陷入了前所未有的焦慮中。

她難以接受孩子的不優秀，只能一改“佛系育兒”的做法，投入到“雞娃育兒”大軍中。

但是在高壓的雞娃教育下，歡歡成績還沒有提上來呢，心理防線先潰堤了。她哭著朝南儷大喊：“我只是一個普通的小孩，而你卻只想要一個滿分的小孩。”

第二，因材施教，尊重孩子自己的成長節奏。

對大多數父母來說，總是擔心自己的孩子輸在起跑線上。

最近的綜藝節目《向往的生活》中有那么一集，被網友評論為堪稱親子教育示范。

張藝興在田地里開拖拉機，遇到一個上坡怎么都開不上去。黃磊老師在一旁微笑不語，靜靜地看著。

后來張藝興實在沒辦法了，只好求助。黃磊老師這時才說：“你倒著開試一試吖?！苯Y果一下子就成功。

在這個片段中，我們看到的不僅是黃磊的耐性，還是那恰如其分的幫助。

很多父母其實是沒有黃磊的這般耐性的，當他們看到孩子反復折騰弄不清楚的時候就會過早地介入。

比如，當孩子在練習自己吃飯的時候，總是會把飯菜弄得到處都是。

很多家長，尤其是爺爺奶奶，總是禁止孩子用手抓，并強行喂飯。

這樣的做法不僅會破壞孩子的獨立性，還會讓孩子養成不良習慣。

比如，家長在輔導孩子功課的時候，為什么總會鬧得雞飛狗跳？

因為在大人看來，3*5理所當然等于15，為什么這么簡單的道理孩子就是說不懂呢？

而這個知識點對于孩子來說，是需要花費一定的時間去思考和理解。

少數思維比較靈活的孩子固然能夠很快地接受新知識，但這并不意味著反應比較慢，需要一點一點去引導的孩子就一定學不會。

家長需要做的，是讓尊重孩子自己的成長節奏，適時地引導孩子向前而不是一味地把孩子當做木偶。

第三，孩子不是父母的復制品，他有自己的專屬之路。

在這個充滿功利的世界里，父母把自己的焦慮和渴望轉嫁到孩子身上。

于是很多父母，打著為孩子好的名義，總喜歡包攬包辦孩子的人生。

他們根據有限的過來人經驗，和不那么切合時代的古板想法，去設計孩子的未來。

從學什么興趣班，跟什么朋友玩，選文還是選理，大學讀什么專業，到畢業后去哪工作，去當公務員還是老師，通通都由父母說了算。

但卻從未考慮過，孩子想要什么？孩子適合什么？

孩子不是父母的復制品。一味地把自己的意愿強加在孩子身上，無疑會適得其反。

俗話說：“龍生有九子，九子不成龍?！钡@并不影響他們每個都在自己的領域中發光發熱。

話說，有一個慢性子的年輕小伙在一家餐館當服務員。他做事情總是慢吞吞地，引起同事和客戶的不滿和投訴。毫無意外地，他被辭退。

看到這里，你或許會為他擔心，當今社會，總是講究“快節奏高效率”，像他這樣慢性子的人哪里還有什么立足之地呢？

可是后來，這個年輕人來到了養老院工作。由于他做事總是不急不躁的，跟老人打交道都是耐心體貼，不厭其煩的，老人們都非常喜歡他。

而那些“快性子”的人，又怎么受得了養老院的慢節奏的氛圍呢？

是吖，每個孩子都有自己的熠熠生輝的閃光點。

作為家長，不能總是把別人家的孩子，當成自家孩子努力的方向。

我們應該和孩子一起，去尋找他內心的光，讓他成為這世界上獨一無二的自己。

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