不合群？被嘲笑？這樣的孩子最需要理解和幫助！

原標(biāo)題：不合群？被嘲笑？這樣的孩子最需要理解和幫助！

關(guān)注

生活中有很多這樣的例子，很多資質(zhì)很高的孩子因?yàn)闆](méi)有遇到一個(gè)良好的軟環(huán)境(心理環(huán)境、人文環(huán)境)而沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的潛質(zhì)，甚至于還因此跌入到生活與學(xué)習(xí)的低谷。

在教育標(biāo)準(zhǔn)單一的學(xué)校里，一個(gè)資質(zhì)和理解力超于同齡孩子的學(xué)生，他所面對(duì)的環(huán)境挑戰(zhàn)將會(huì)更大。

這時(shí)，父母的正確引導(dǎo)至關(guān)重要。

文/蘭海

璞真是我見過(guò)的最不修邊幅的女孩，雙肩背書包背在她的身上顯得很小，雙眉緊鎖，周圍所有發(fā)生的事情似乎都和她沒(méi)有任何關(guān)系，就算是上車的時(shí)候都會(huì)堅(jiān)持打游戲機(jī)。

然而就是這個(gè)看上去只會(huì)打游戲的璞真，知識(shí)面非常廣，而且很多時(shí)候她的見解簡(jiǎn)直如同一個(gè)成熟的大學(xué)生，滲透著很多哲學(xué)思想。

然而，也正是因?yàn)樗龑?duì)生活的理解和對(duì)社會(huì)的看法比同年齡的孩子成熟，所以得不到同學(xué)的理解，甚至受到嘲笑。

自己的想法得不到周圍人的認(rèn)可，慢慢地璞真開始害怕交流，脫離群體。

這一點(diǎn)在上瀕的營(yíng)地活動(dòng)中表現(xiàn)得非常明顯。

有一次我們的冬令營(yíng)以世界文化為主題，在討論到德國(guó)這個(gè)擁有很多歷史文化的國(guó)家時(shí)，一直都沒(méi)有說(shuō)話、看上去簡(jiǎn)直是毫不用心的璞真突然站起來(lái)說(shuō)：

“我認(rèn)為，德國(guó)的這種民族精神會(huì)讓他們始終堅(jiān)持自己的想法，我認(rèn)為他們是偉大的，不過(guò)就看他們的發(fā)展方向了。很顯然，世界大戰(zhàn)只是他們選錯(cuò)了方向，但是現(xiàn)在他們的這種改變是很優(yōu)秀的，我很尊敬他們。”

現(xiàn)場(chǎng)一片沉默。

“我聽不懂，她說(shuō)的這個(gè)和德國(guó)的汽車有什么聯(lián)系?”

教室里吼吼喳喳地傳來(lái)了議論聲。很正常，這么多的孩子，最小的6歲，就算是最大的12歲也未必能夠理解璞真的話。

璞真一臉的不屑，也不和其他人爭(zhēng)辯，坐下來(lái)之后就又繼續(xù)玩著她的游戲機(jī)。

很多孩子會(huì)借助其他事物來(lái)掩飾自己對(duì)某件事情的重視和關(guān)心，特別是個(gè)性比較強(qiáng)的孩子通常會(huì)顯出這種不屑一顧的表情。父母一定要表現(xiàn)出關(guān)心，而不要認(rèn)為孩子就是不重視。

李宜然，一個(gè)很輕松地就能得到所有孩子擁護(hù)的女孩，站起來(lái)為璞真解釋：

“大家都別說(shuō)了，我想璞真的意思是說(shuō)德國(guó)的汽車做得很好就是和他們?nèi)嗣竦倪@種精神有關(guān)系，而如果我們都能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持一件事情就能夠成功了，可是如果我們堅(jiān)持做一件壞事也一樣會(huì)犯大錯(cuò)。所以我們需要做一件正確的事情。”

“哦原來(lái)是這樣，講得真好!”

“李宜然真棒!比璞真好多了!”

璞真的臉上只是稍微出現(xiàn)了一絲細(xì)微的變化，好像是眉頭悄悄地皺了一下，可能就是3秒鐘的變化，就算如此手上的動(dòng)作還是沒(méi)有停止。

結(jié)果晚飯的時(shí)候璞真就死活不來(lái)吃飯了。

我到她的房間，璞真一個(gè)人躺在床上，奇怪的是一直都不離身的游戲機(jī)安靜地躺在她的枕邊。

她一邊捶著胸口一邊說(shuō)：“我有心臟病，我不舒服，我一直都有這個(gè)病。我好難受，我不要去吃飯。”

璞真痛苦的表情并沒(méi)有把我嚇住，因?yàn)槲以缇筒碌剿�到底想要做什么�?/p>

“那我看看。你知道的，心理學(xué)也是要有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的。我看看，把你的手給我。”我特別關(guān)心地對(duì)她說(shuō)。

握著她伸出來(lái)的手我開始把脈，實(shí)際上我這種最抗拒去醫(yī)院的人是絕對(duì)不會(huì)把脈的。

當(dāng)我們感到孩子有表演成分的時(shí)候，首先要表現(xiàn)出相信他的狀態(tài)，真正地關(guān)心他，真正的結(jié)果會(huì)在你的關(guān)心下被揭示出來(lái)。一般出現(xiàn)這種情況的孩子都有逆反的傾向，我們的不信任極有可能激起他們的自我保護(hù)。

“嗯，看上去真的是有點(diǎn)兒嚴(yán)重啊！我再看看。”我臉色凝重。

“是嗎？我的心跳得很快，我不舒服啊。不過(guò)，我不去吃就好了，一會(huì)兒就好了。”璞真臉上出現(xiàn)了痛苦的表情。

”我來(lái)給你再看一下，需要4分鐘吧，你安靜啊。你好像看了很多的書，是嗎?”

“我看書？誰(shuí)這樣認(rèn)為啊，我不過(guò)就是個(gè)怪物！” 璞真一下子激動(dòng)了。

“怪物，你知道嗎？我小時(shí)候，就是讀小學(xué)的時(shí)候，我的外號(hào)就是怪物。這么巧？”我可真的沒(méi)有亂說(shuō),我小時(shí)候 就被叫做怪物。

孩子失落的時(shí)候，我們爭(zhēng)取找到自己和身上的共同點(diǎn)，可以緩解孩子的自卑情緒。

“你別想套我了，我都知道，像你們這樣的心理咨詢師都這樣，叫做把自己和病人搭橋，這樣就容易和病人接近了。別和我來(lái)這一套。”璞真惡狠狠地指出我們咨詢師的短處。

尖銳的孩子會(huì)直接說(shuō)出我們的故意，但是心里還是受用的。

“哈哈哈，你看，你這個(gè)回答不就正好驗(yàn)證了我說(shuō)的那個(gè)問(wèn)題嗎？我說(shuō)你懂得多，你看你連我職業(yè)方面的事都能知道！” 璞真臉上的表情開始放松了。

“蘭海，吃飯了，都在等你。”李宜然推門進(jìn)來(lái)。

“哎喲，我心疼。蘭海，你去吃飯吧，不用管我了。”璞真的反應(yīng)簡(jiǎn)直迅猛極了，我心里暗笑。

這樣的孩子往往自尊心很強(qiáng)，內(nèi)心懼怕和眾所周知的優(yōu)秀人物在一起。

“是嗎？你們吃吧，我在這里。”我對(duì)李宜然說(shuō)。

“我們給你留點(diǎn)兒，我先出去了。”

“別忘了，要給璞真留一點(diǎn)兒。”我故意用了稍微嚴(yán)厲的語(yǔ)氣。

從語(yǔ)氣表示對(duì)孩子的重視很重要。很多家長(zhǎng)不注意說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，所以就算是 話很對(duì)、很到位也沒(méi)有效果。

“對(duì)了，你認(rèn)為李宜然是什么樣的人？”等李宜然走了之后我問(wèn)璞真。

“她是什么人？就是那種老師眼中的優(yōu)等生，什么都好，人又漂亮。”

我從璞真的臉上看出了很大一點(diǎn)兒的醋意。

“是嗎？在我眼中你也很棒啊！你懂得多，而且還能從基本的現(xiàn)象中總結(jié)出自己的想法，比你這個(gè)年齡段的孩子成熟了很多。你是不是看了很多書?”

我們經(jīng)常會(huì)公式化地對(duì)孩子說(shuō)“棒”，看上去是鼓勵(lì)，實(shí)際上是大人的一種