家長送老師“干啥啥不行”錦旗被辟謠，然而“家校矛盾”卻被推到了風口浪尖
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近日，一則“徐州奇葩家長給老師送特制錦旗”的視頻在網絡上傳播，引發熱議。
這位手持寫有“教啥啥不行，叫家長第一名”錦旗的男子稱：
“作業完成不好，叫家長。字寫得不好，還要叫家長。如果我們家長什么都會做的話，還要你們老師做什么�！�
雖然事后警方辟謠，聲明此事系自導自演，涉事者已被公安機關依法傳喚。
但“家校關系”已經被推到了風口浪尖上。
前不久，一位家長直播退出家長群。在直播中，他大聲疾呼：
“你們上課不用心教，下課叫我幫忙批改作業，那我要你們干什么？”
“我那么有時間收群消息，我不會自己教嗎？”
“整天不是讓我去報補習班，就是讓我幫忙改作業，改完作業還要昧著良心說老師你辛苦了�！�
“說實在的，辛苦什么？教我教，改我改，是誰辛苦啊？”
這是一位很敢“杠”的爸爸，然而另外一位爸爸卻在家長會上忽然失控，崩潰大哭。
起因是這位爸爸工作太忙，經常無法及時回復家長群的消息，被老師提醒后，他又委屈又無奈，竟然像個孩子一樣大哭起來。
這位爸爸邊哭邊說，自己天天加班到凌晨，既要開會，又要關注學校的信息，怎么顧得過來……
為什么現在“家校矛盾”不斷激化，甚至有些無良自媒體不惜炮制假新聞來吸引流量？
有3個很重要的原因：
1.家庭和學校的責任劃分不夠明確。
什么事情是家長該做的，什么事情是老師該負責的，并沒有明確答案。
2.家長與老師之間并沒有建立正確的溝通方式。
很多家長不敢，或者不知道如何跟老師溝通，更難去爭取老師的理解和支持。
3.我們把學習當成了是“家長的事兒”“老師的事兒”，卻忘記了，學習的主角應該是孩子自己。
有人說：“家長是孩子的第一位老師”，在孩子的成長過程中，教育孩子是家長義不容辭的責任。
有人說：“教不學，師之惰”，身為老師，就應該為孩子的學業負責。
到底誰是誰非呢？其實這個問題并不難回答。
不管是家長還是老師，大家共同的目標都是為了滿足孩子成長的需求。
在目標一致的基礎上，“合作”是孩子、父母和老師的最佳互動關系，也是能夠創造幸福的關系。
唯有父母學會與老師相互接納，才能真正成為一個團隊，從而幫助孩子實現成長。
在考慮這件事情是應該由家長來執行，還是由老師來負責的時候，我們可以根據孩子的成長需求來進行判斷。
比如我們熱議的 “替孩子批改作業”的問題，到底應該是家長來做，還是老師來做呢？
用“ 3R需求分析技術”進行分析之后，我們發現：
孩子的需求：保質保量完成作業，不被老師批評，甚至得到老師的表揚；
老師的需求：家長了解孩子的學習狀態，并配合學校，督促孩子完成作業；
家長的需求：孩子能夠按時按量寫完作業，不需要家長過多操心。
而孩子的成長需求則是：培養自主學習的能力，為今后的學習打下良好的基礎。
很明顯，我們可以看出，“檢查作業”這個事情，需要經過家長的引導，最終過渡到讓孩子自己來負責，自己承擔責任。
而一旦滿足了孩子的成長需求，老師、家長和孩子自身的需求，也會同時被滿足。
當然，很多家長又會有困惑：
我知道應該按照孩子的成長需求來引導孩子，但這與老師的要求相沖突。我應該怎么跟老師溝通呢？
這是個好問題。
一旦開始解決這個問題，就是邁出了“家校合作”的第一步。
從多年與父母孩子相處的經驗中，我們發現家長在與老師的溝通中，有著3種不同的狀態：
一，認為完全不需要溝通。
這類家長因為自己的孩子在學校表現良好，老師給予的關注度也足夠，師生互動良好，就認為無需介入孩子的學校生活，完全沒必要與老師進行溝通。
二，擔心給老師添麻煩。
家長出于某些心理，比如認為只是個小事情，老師不會重視，或者怕提出之后會影響老師對孩子的態度，所以不敢跟老師“提要求”，寧愿讓自己和孩子做出調整或改變。
三，害怕與老師進行溝通。
這類家長的孩子一般是“問題學生”，所以家長一看到老師的信息或電話就緊張：一定是又惹什么事了？！會不會又要叫家長？
對于這類孩子的父母來說，老師不聯系父母就是萬事大吉了，父母愿意主動與老師溝通的意愿度是最低的。
這三種狀態都是錯誤的。
作為家長，我們要有意識地去了解孩子在學校的情況，去問一問老師，需要父母如何配合老師的工作；
作為老師，我們更應該主動去跟家長溝通，對孩子有更加充分的了解，以便調整更加合適的教育方式對待孩子。
如果我們需要向老師尋求幫助和支持，應該怎么辦呢？
當父母遇到困惑時，可以向老師表達需求，但并非要求。
因為“要求”會讓老師感受到自己的教學工作受到了干擾，甚至會讓老師感受到不被信任的感覺。
我們的老師曾經講過這樣一個例子：
孩子剛升入初中，孩子的班主任總是指出孩子做得不夠好的地方，而孩子在小學時受到來自老師的積極關注又比較多，所以巨大的反差讓孩子覺得很挫敗，認為班主任總是針對他。
到底該怎么和老師溝通更合適呢？
我給媽媽提出了這樣的建議，下次與老師溝通時，可以說：
“謝謝老師對孩子的關注和肯定，孩子知道了一定會很開心。如果您有機會直接告訴孩子您對他的肯定，他一定會更有動力做好�！�
而老師的溝通態度也很積極，收到媽媽的信息后，老師逐漸調整了自己的教學方式，問題就此解決了。
需要提醒大家的是，在與老師的溝通中，需要注意以下幾點：
1.首先肯定老師，再討論問題；
2.言簡意賅，不要長篇大論；
3.保持心態的開放；
4.多說說我們能做什么，而不是要求老師必須做到什么；
5.學會向老師提希望。
蘭海曾經說過：“尊重，是最好的禮物�！�
作為家長，我們要尊重老師，在與老師達成孩子成長目標共識的基礎上，把方法和執行的自由交給老師，這樣才能最大限度的激發老師的主動性；
而作為教育者，我們也需要做到“尊重自己”，讓自己有更強的專業能力，讓自己更加勇敢，讓我們更加有尊嚴的工作。
只有當孩子、父母和老師形成緊密的合作關系，才能幫助孩子在成長的道路上走得更遠，走得更好。
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- 標簽：晉州二中吧
- 編輯：王麗
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