原標(biāo)題：3-6歲寶寶打人，暴力背后的原因，你知道嗎？

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孩子愛(ài)打人，不同年齡會(huì)有不同的原因，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可粗暴對(duì)待，那么針對(duì)不同年齡段寶寶打人，我們一起來(lái)分析下背后的原因，以及家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)！

3歲以下寶寶

3歲以下的孩子，動(dòng)手打人主要有以下幾個(gè)原因：

1.語(yǔ)言表達(dá)不成熟

因語(yǔ)言表達(dá)熟練不夠，就用“身體”來(lái)表達(dá)。因?yàn)閯?dòng)作比語(yǔ)言更直接，更能引起注意。

2.缺乏人際交往

這時(shí)的寶寶，還不會(huì)與人交往，當(dāng)寶寶發(fā)生矛盾，就不會(huì)表達(dá)和處理，只能用動(dòng)手的方式解決問(wèn)題。所以，就需要家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)。

3.不適應(yīng)環(huán)境

生活環(huán)境的變化，如：上幼兒園、搬家、換保姆、也會(huì)造成寶寶的不適應(yīng)，說(shuō)不出來(lái)的情況下，就會(huì)動(dòng)手打。

4.生理因素導(dǎo)致煩躁

餓了、病了、出牙等，當(dāng)身體出現(xiàn)不舒服的時(shí)候，寶寶也會(huì)以打人的方式，來(lái)宣泄。

了解了這四種原因，家長(zhǎng)就會(huì)知道，3歲以下寶寶打人，通常并不是故意的，而是早期情感和需要的一種表達(dá)。

3-6歲孩子

心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人的行為，表達(dá)的都是內(nèi)心的需求、動(dòng)機(jī)和渴望。孩子也不例外，這時(shí)候的孩子手人，往往是心理需求無(wú)法滿(mǎn)足。

3歲以上孩子打人，通常有以下幾點(diǎn)原因：

1.引起注意

孩子被冷落，或做了好事，沒(méi)有得到父母的認(rèn)可，也會(huì)通過(guò)打人或搞破壞，引起注意。

2. 爭(zhēng)取權(quán)力

在日常生活中，如：想要的東西得不到、或玩具被人拿走了，表面是為了搶奪東西，實(shí)則，是為了維護(hù)自己的“權(quán)力“，情緒失控就使用暴力解決。

3.家庭影響

孩子成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)往往來(lái)源于身邊人，尤其是對(duì)父母的模仿。所以，家庭環(huán)境對(duì)孩子的身心影響是非常大的，如果父母發(fā)生矛盾時(shí)，會(huì)爭(zhēng)吵、摔東西，甚至動(dòng)手，孩子也會(huì)用暴力來(lái)解決問(wèn)題！

如何應(yīng)對(duì)寶寶的“暴力”行為？

1.設(shè)計(jì)故事

舉例：如寶寶破壞玩具、圖書(shū)或欺負(fù)小動(dòng)物

為什么不是講，而是設(shè)計(jì)故事呢？這時(shí)父母要通過(guò)給被損壞的圖書(shū)、玩具，受傷害的的伙伴編故事，設(shè)計(jì)情境，模擬情緒，讓孩子明白暴力行為是不對(duì)的，增加孩子的同理心。家長(zhǎng)可以模擬圖書(shū)或小動(dòng)物受到傷害時(shí)的表情，委屈的或假裝哭著說(shuō)：好疼啊！好疼！你把我踢的好疼，我被你撕疼了，表現(xiàn)出受傷害的樣子，家長(zhǎng)要盡量表情夸張，讓孩子 體會(huì)對(duì)方的感受，從而感受到自己行為的不妥。

2.幫助孩子宣泄

舉例：如孩子罵人、抓人、踢人等

這時(shí)，家長(zhǎng)要首先:

1.制止2.共情3.分析4.幫助孩子解決或宣泄

具體做法：

馬上拉住孩子手，這時(shí)用行動(dòng)對(duì)孩子制止，但不要馬上訓(xùn)斥，

迅速蹲下身體和孩子保持目光平視，表達(dá)共情，

可以說(shuō)：寶寶你不開(kāi)心了是嗎？（共情）

然后說(shuō)：因?yàn)閄XXX，所以，不開(kāi)心了是嗎？噢，我知道啦，你想要XXXXX是嗎？（共情、分析）

你可以這樣和媽媽說(shuō)：XXXXXX（家長(zhǎng)示范并提供解決方案）

如果身邊有食物，可以等孩子安靜后，獎(jiǎng)勵(lì)孩子，并說(shuō)：把不開(kāi)心吃掉，

如果是在家中，也可備一個(gè)黑板貼紙，某寶有賣(mài)，粘貼在墻上，讓孩子在黑板上發(fā)泄，可以隨便涂畫(huà)，并鼓勵(lì)孩子畫(huà)出或說(shuō)出心中的不滿(mǎn)，或給孩子一張廢紙讓他撕碎。

家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到孩子暴力行為的背后一定有深層次的心理需要，要讓孩子把壞情緒宣泄出來(lái)，或鼓勵(lì)孩子，說(shuō)出內(nèi)心的想法。

3：隔離法

舉例：如孩子行為粗野、破壞嚴(yán)重，搶小伙伴東西等

迅速帶孩子離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，離開(kāi)時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)受傷的小伙伴先語(yǔ)言道歉，并解釋?zhuān)�我先帶孩子離開(kāi)。

帶孩子到一個(gè)安靜的地方時(shí)，可按上面第二種方式，進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

對(duì)于一些稍大或理解力強(qiáng)的孩子，也可讓孩子站到或坐到一個(gè)指定的區(qū)域，進(jìn)行5~10分鐘的自我反省，也就是我們通常說(shuō)的面壁，但整個(gè)過(guò)程，都不要當(dāng)著其他孩子，以免傷害孩子自尊。隔離后，要問(wèn)孩子是否知道錯(cuò)在哪？或告訴孩子原因。

當(dāng)孩子情緒平靜，并意識(shí)到自己錯(cuò)誤后，再帶回現(xiàn)場(chǎng)，向小朋友道歉，尤其是道歉后，一定要對(duì)孩子的行為給予鼓勵(lì)，讓孩子明白，做錯(cuò)事，要道歉，要為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)！

所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)暴力的時(shí)候， 需要父母仔細(xì)觀察，并查找原因，分析孩子的內(nèi)心感受和需求，真正走進(jìn)孩子的心理，才能從根源上解決問(wèn)題！