“我既希望孩子能成功，又希望他能幸福？可以兼得嗎？”

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“站在孩子這一邊，沒有指責(zé)和羞辱的教育，華德福是一種讓我覺得很溫暖、舒服的對(duì)兒童的極致照顧。”

“不是教師要教什么，怎么教，而是幾歲的孩子，用什么方式，學(xué)習(xí)什么才是合適的，這是我對(duì)華德福課程的重要收獲”

“沒有經(jīng)過加工的知識(shí)，就像石頭。”

“我們的教育如果不動(dòng)心，不用右腦，把孩子長期局限于左腦的學(xué)習(xí)，這是對(duì)孩子最大的傷害。”

“華德福教育是關(guān)于人的教育，它允許人去追求美好和光明，它也允許人去犯錯(cuò)誤，去慢慢成長，去摔倒又爬起來。”

01

在前段時(shí)間閉幕的全國性教育盛會(huì)——第五屆教博會(huì)上，關(guān)于華德福教育的專場講座，顛覆了絕大多數(shù)人的認(rèn)知。

自由玩耍發(fā)展感官？識(shí)字閱讀不是越早越好？

啥是身體的構(gòu)建，生命力的滋養(yǎng)？

第一次聽說兒童發(fā)展規(guī)律的人，滿腹疑惑：

為何要以七年為一個(gè)周期？

怎樣激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力？

華德福老師如何教授孩子知識(shí)？

除了通過書本的閱讀和老師的教授，孩子們還能通過什么方式來學(xué)習(xí)？

怎樣學(xué)，怎樣教，才能更加貼合孩子的心理發(fā)展規(guī)律？

（第五屆教博會(huì)上華德福展廳里的“課程樹”）

02

六年前，當(dāng)我還是個(gè)新手媽媽的時(shí)候，我?guī)е�不滿一歲的孩子出入小區(qū)。

總有幾位老阿姨抱著娃，上前與我熱絡(luò)攀談“多大了呀？”“會(huì)走路了嗎？”“會(huì)叫人了嗎？”

那種熱情并不是出于真正的好奇，因?yàn)橄乱痪渫�往就是眉飛色舞地夸耀“呀，我家孩子比你的小幾天，走路走得可好啦。爸爸媽媽奶奶都會(huì)叫了。”

然后，語重心長地教育我“現(xiàn)在的年輕人呀?jīng)]經(jīng)驗(yàn)，不要怕彎腰辛苦，早點(diǎn)扶著他走啊，慢慢孩子就會(huì)走了呀。”

終于，孩子會(huì)走了。老阿姨們又在著急催促“你看我們家孩子，都能從1數(shù)到10了，你家孩子都不開腔說話，要多讓他看看電視，就會(huì)跟著說啦。”

終于，孩子會(huì)說話了。老阿姨們又說“你家的孩子怎么只會(huì)粘著媽媽呀？我家的孩子都能自己下樓玩了”。

跟這幾位老阿姨們狹路相逢，總需要屏心靜氣，讓自己心定如磐石，才能保證不會(huì)被帶走。

那種催促和對(duì)比，總會(huì)讓一個(gè)新媽媽心生惶恐：我孩子是不是有問題？對(duì)未知的不確定，很容易引發(fā)焦慮。

焦慮像流行性感冒，一旦感染，就不敢停不敢慢，只能一路拔足狂奔下去。

*特別驚喜：父母們該秉承怎樣的原則養(yǎng)育一個(gè)健康的孩子？

備受歡迎的具有40年行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)的Clive爺爺與遠(yuǎn)斌老師共同帶來的【從兒童觀察的角度談兒童養(yǎng)育與健康】即將推出。

兩位資深老師通過淺顯易懂的分享，結(jié)合父母們關(guān)心的普遍場景和案例，共同對(duì)話揭開兒童養(yǎng)育的本質(zhì)，助你打通任督二脈，為教育、養(yǎng)育、健康、心理成長等理清一條清晰的、實(shí)操性強(qiáng)的線索。無論你是小白，還是超級(jí)學(xué)霸，都會(huì)感到大道至簡的豁然開朗。

孩子剛剛會(huì)坐，就生怕錯(cuò)過各種敏感期，開始大力培養(yǎng)孩子的社交能力、大肢體運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作能力……

孩子剛剛上了幼兒園，就開始同步報(bào)名興趣班；

上了大班，就直接學(xué)小學(xué)課程，閱讀寫字、珠心算、古詩背誦。

……

真正的童年的意義，難道只是為了搶跑？只為了讓孩子學(xué)習(xí)各種技藝好適應(yīng)十幾年后的高考？

萬物皆有時(shí)，華德福教育在21歲前分為三個(gè)七年。每個(gè)七年都有其獨(dú)特的發(fā)展任務(wù)。

03

在這個(gè)飛速變革的時(shí)代，AI和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一日千里，未來以前所未有的速度呼嘯而來，面向未來的教育長什么樣子？

在時(shí)代的浪潮中，每個(gè)人挾裹其中，理所當(dāng)然地覺得，不能讓孩子輸在起跑線上。

“上幼兒園就是為了避免待在家里瞎玩兒，學(xué)點(diǎn)東西總是好的”

“上興趣班就是為了能學(xué)到技藝和本領(lǐng)，別人都會(huì)，自己小孩不會(huì)，多自卑啊”

“孩子每天看一兩個(gè)小時(shí)電視，玩會(huì)兒手機(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)一下孩子，有什么大不了的”

“現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，孩子從小就要掌握電腦，學(xué)習(xí)少兒編程，不然就落后于時(shí)代了”

電子媒體悄無聲息地滲透進(jìn)我們的生活里，孩子們丟失了自由的玩耍，忘記了如何與身體鏈接，缺少直接的感官體驗(yàn)，你不知道他看了什么，被什么所影響，被什么所塑造。

孩子的性格養(yǎng)成、對(duì)真理的追尋和內(nèi)心的道德感，靠什么去構(gòu)建？如何幫助孩子拓展生命的寬度和深度，找到生命的價(jià)值和意義？

對(duì)父母而言，我們總是忍不住貪心，我們希望孩子成功，同時(shí)也希望TA幸福。

04

關(guān)于與學(xué)齡孩子深度養(yǎng)育與連接，如何教與養(yǎng)，關(guān)于以上的每一個(gè)問句，你都能在美國資深教育家Patrice Maynard的視頻課程《如何與6-14歲的孩子工作，助TA開啟天賦人生》里找到答案。無論是老師還是父母，都能讓你對(duì)孩子有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。