“彈”懷初心 不負使命丨彈子石中學教師育人情懷系列報道③譙守宇：歲月漸變初心不改

編者按:

今年9月10日是我國第35個教師節，也恰逢即將迎來新中國成立70周年。在中國特色社會主義發展的歷史新時期，萬千教師承擔著培養德智體美勞全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人的重任。

在南岸區彈子石中學，有這樣一群教師，無論他們是白發回首，還是青蔥年華，憶及與祖國一起走過的歲月，談及育人生涯，都有著說不完的故事，道不完的情誼……

九月教師季，我們特別走進彈子石中學，探訪了三位平均教齡25年以上的中老教師，聆聽了他們的教書育人心聲。

譙老師參加語文骨干教師獻課活動 受訪者供圖 華龍網發

華龍網-新重慶客戶端9月25日14時37分訊（許義麗）彈子石中學初三年級辦公室里，有一張辦公桌，桌面上放置著厚厚一摞書籍和資料，成為辦公室里的“高海拔建筑”。這張桌子的主人，就是語文教師譙守宇。從教25年，他用愛和專業對待每一節課堂和每一位學生，在教育的天空，懷揣夢想飛翔！

譙老師（左二）與彈子石中學部分校領導和老師在南岸區第三十五個教師節慶祝大會現場 岳洪玉攝

“探”無止境 

1994年夏天，譙守宇從重慶師范大學畢業后，便如愿進入如今的彈子石中學任教，至今25年整。從踏上三尺講臺第一天起，譙守宇就一直在思考：怎樣的課才是一堂好的語文課？怎樣的老師才是一個好老師？25年來，他一直在追尋這個問題的答案。

剛到學校時，在領導的關懷和精心安排下，譙守宇師從重慶市特級教師、南岸區語文教研員胡登富老師，學習“目標導學”，明白了“教什么比怎么教更重要”的教學道理，也讓初入教壇的譙守宇學習到，從紛繁復雜的課文中結合課標，聯系學生學情確定簡明的教學目標，這樣課堂有了方向，學生也清楚地知道每堂課要學什么，學到怎樣的程度。

那時，改革開放為教育發展帶來前所未有的契機，譙守宇正是受益者之一。在學校的大力支持下，他開始走南闖北地取經，先后走訪了重慶綦江中學、楊思中學、杜郎口中學、即墨28中，并參加了北師大高級研修班學習。

2008年，譙守宇還帶領學校老師進行講學稿的實驗；2012年在此基礎上主研了學校“和諧互助”課堂教學模式；2013年，譙守宇參研南岸區進修學院申請的“差異化教學”并上了全區的公開課；2014年，譙老師更是把差異化教學研究推進一步，在學校實施了分層走班教學，效果明顯，這個實踐還課堂于學生，解決了“如何有效教”的問題。

鉆研的東西多了、深了、廣了，怎樣讓這些知識技能淺出，又成了譙守宇開始探索的新的問題，繼而又提出了“簡約教學”的主張。在不斷探索與進步中，25年悄然而逝。

譙老師正給同學們答疑解惑 受訪者供圖 華龍網發

艱苦奮斗  欣喜回味

“在生活中學語文，在語文中感悟生活”是譙守宇25年語文教學的核心理念。

在教學中，譙老師堅持以活動帶動學生學習語文，開展了每周一節的閱讀課，孩子們可以自由地閱讀自己喜歡的書籍。同時，譙老師還定期在班上開展辯論賽、經典誦讀、漢字聽寫大賽、演講比賽等活動，組建了學校第一個文學社“晨曦”和校園小記者站。

在譙守宇眼中，語文是一門極具魅力的學科，教師要教給學生的，不只是靜態的知識，還應關注包蘊其間的人文價值、哲學理念等彰顯語文生命力的核心要素，要引領學生挖掘語文在新時代下的美感與高度、溫度與厚度。

作為班主任，在班級管理上，譙老師也有自己的一套方法。中國著名教育家葉瀾教授曾指出“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”。在譙守宇看來，“管是為了不管”，于是，他堅持把班級還給學生，讓學生自主管理。

“學生是管理的對象，也是管理的主體。要讓班級真正成為學生向往、為之自豪的家，讓他們成為家中的小主人。”為了實現這一目標，譙老師堅持“人人有事干，事事有人干”的原則，把管理的各項工作分給每一個同學。這樣，每個人都有自己的任務，扮演了不同的角色，各守其職，各負其責，在管理的過程中，每個人的專長都能得以施展，能力都能得以提高。

對于這個與孩子打交道的職業，對于教書，對于育人，25年來，譙守宇始終心存敬畏。回望來時路，譙守宇坦言，有艱辛奮斗，有欣喜回味。他說，作為教育工作者，優秀不應是單純意義上的教學出眾，首先應是對自己從事的職業充滿愛和尊重。“只有這樣，才能以愉悅和愜意的心情，欣賞教育路上的迷人風景，才能在歲月的漸變中讓自己成長起來，優秀起來。”