大學(xué)教授暑假回村辦起免費(fèi)課堂

、圖為黃巖夫妻倆的鄉(xiāng)村課堂徐靜／攝

“教授回來了！在村里辦起了免費(fèi)課堂！”這個(gè)暑假，從江西省高安市荷嶺鎮(zhèn)三塘村走出去的華南理工大學(xué)教授黃巖帶著妻子回鄉(xiāng)授課，山村的留守孩子們可以零距離地接受來自大都市的教育，家鄉(xiāng)優(yōu)秀人才的愛心回報(bào)也感動(dòng)了整個(gè)山村。開課當(dāng)天，就來了45個(gè)學(xué)生。

開學(xué)第一課來了45個(gè)學(xué)生

“陌生人，我也為你祝福，愿你有一個(gè)燦爛的前程……”清晨，清脆深情的朗讀聲從一幢樸素的農(nóng)屋中傳來，黃巖的妻子冷婧如老師正帶著孩子朗讀詩(shī)歌《面朝大海，春暖花開》。孩子們每天的課程總共有四個(gè)小時(shí)，上午8點(diǎn)至10點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。上課之前，冷婧如還會(huì)帶著孩子們朗讀詩(shī)歌或《論語(yǔ)》。

在自家建造的住房?jī)?nèi)，以白墻為背景，自帶投影儀，投放為鄉(xiāng)村學(xué)生“量身定制”的PPT，并在小黑板上輔以文字板書。從最基礎(chǔ)的英語(yǔ)發(fā)音講起，循序漸進(jìn)，給學(xué)生講授自己整理的英語(yǔ)語(yǔ)法。冷老師的課深入淺出，孩子們安靜地坐在小椅子上認(rèn)真聽講，手中還不時(shí)做著記錄。

“我和太太都是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，我們知道農(nóng)村孩子的生活。” 黃巖表示，由于父母常年在外打工，農(nóng)村的孩子常年交由爺爺奶奶看管。當(dāng)家中的長(zhǎng)輩下地務(wù)農(nóng)時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)無人監(jiān)管和輔導(dǎo)，往往會(huì)出現(xiàn)沉迷玩樂而荒廢學(xué)習(xí)的情況。“現(xiàn)在正是人生中學(xué)習(xí)的‘黃金期’，如果就這樣浪費(fèi)了，實(shí)在可惜”。因此夫婦二人商量，決定在暑假期間放棄自己的休息時(shí)間，回家鄉(xiāng)舉辦免費(fèi)關(guān)愛留守兒童課堂。

“一開始決定回鄉(xiāng)的時(shí)候，以為會(huì)遇到很多困難，但在當(dāng)?shù)貙W(xué)校和周邊村民的幫助下，開班非常順利。”荷嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)以及三塘小學(xué)積極支持，為開設(shè)課堂做足了前期準(zhǔn)備工作。7月12日開課當(dāng)天，就來了45個(gè)學(xué)生，從小學(xué)到初中留守的孩子們都來聽課了。

登門走訪勸家長(zhǎng)重視教育

“我在大城市生活，所以我更加明白學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，沒有知識(shí)很容易就會(huì)被社會(huì)淘汰。所以學(xué)習(xí)不是唯一的出路，但卻是農(nóng)村兒童最好的出路。” 冷婧如認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，所以她希望村里的孩子能養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這幾天，也有孩子偷懶貪玩，不想來上課，得知這個(gè)情況后，她便鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并要求每天的作業(yè)本上有家長(zhǎng)的簽名。

短短幾天時(shí)間，黃巖夫婦已經(jīng)將孩子的樣貌悉數(shù)記下，并掌握了他們的性格特點(diǎn)。于是，根據(jù)年級(jí)的不同，因材施教，在課后給每個(gè)孩子布置了不同的任務(wù)。“有的孩子好動(dòng)，我就對(duì)他們的要求低一些，學(xué)會(huì)一個(gè)單詞或一首小詩(shī)，就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)；有的孩子學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，我就會(huì)讓他們完成一些難度更高的作業(yè)”。

黃巖夫婦都做過中學(xué)老師，對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生心理有所研究，也一直在思考怎么去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。不上課時(shí)，夫婦二人便走訪一些家庭，積極與孩子們的監(jiān)管人進(jìn)行溝通，勸說他們重視孩子的學(xué)習(xí)。“自律對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。在課堂上需要訓(xùn)練這種能力，在家也需要父母悉心引導(dǎo)”。

這次嘗試也讓黃巖堅(jiān)定了決心，他表示，以后將堅(jiān)持每年回來一次，希望能以自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)，讓更多的孩子們感受到知識(shí)的力量，從而走出大山實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，將來可以回報(bào)家鄉(xiāng)，為改變家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。“視野決定了一個(gè)人的人生，我希望我們能帶給他們更遼闊的視野，讓他們對(duì)自己的未來有一個(gè)更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。”黃巖堅(jiān)毅地說道。

為“小候鳥”提供義務(wù)教育

黃巖目前是華南理工大學(xué)公共管理學(xué)院副院長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師，教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目首席專家。他的主要研究方向是地方政府創(chuàng)新、社會(huì)政策、勞動(dòng)關(guān)系、社會(huì)組織，也正因?yàn)槿绱耍�他�?duì)社會(huì)問題的觀察和認(rèn)識(shí)也更加深入。

類似舉辦免費(fèi)兒童課堂的這樣的公益事業(yè)，黃巖也不是第一次在做，早在四年前，黃巖就在廣州發(fā)起注冊(cè)了“候鳥”公益組織，專門為城市的流動(dòng)兒童提供義務(wù)教育服務(wù)。

“我們做的事不一定能帶來立竿見影的效果，但我們想通過自己的行動(dòng)帶動(dòng)更多的人來做這樣的事，帶來更多更豐富的資源，同時(shí)告訴很多有同樣想法的人有些事想起來容易，做起來也不難，從而達(dá)到‘星星之火，可以燎原’的效應(yīng)。”

從中學(xué)教師到大學(xué)教授，黃巖表示他初心未變，熱愛教學(xué)，也一直堅(jiān)守在教學(xué)一線。而他對(duì)教學(xué)工作一直抱有兩個(gè)期待：一是想把自己最好最認(rèn)真的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，不愧對(duì)學(xué)生的期待；二是教學(xué)和科研并重，與時(shí)俱進(jìn)做研究，要把最新、最有價(jià)值的東西傳授給學(xué)生。在教學(xué)方法上，黃巖更加傾向于因材施教，不會(huì)給學(xué)生太大的學(xué)術(shù)壓力，讓他們自由發(fā)展。

“雖然是老師，但他和學(xué)生之間的相處更像是朋友，我們也都愿意和他交流。他會(huì)要求我們深入社會(huì)，實(shí)地調(diào)研，搜集第一手的資料。他也會(huì)給予我們足夠自由的空間，按照自己的興趣和擅長(zhǎng)領(lǐng)域去發(fā)展。” 黃巖的學(xué)生巫芊樺說。（徐靜 盧慶雷）