蘭海直播回放 | 6-12歲成長規(guī)律（上）

原標題：蘭海直播回放 | 6-12歲成長規(guī)律（上）

關(guān)注

6月29日，蘭海在“蘭海說成長”APP中進行了高級會員專享直播：6-12歲成長規(guī)律（上）。

本文中，我們截取直播中的一些關(guān)鍵內(nèi)容與各位家長分享，如想要看直播完整內(nèi)容，以及蘭海在線答疑內(nèi)容，您可以下載“蘭海說成長”APP，加入高級會員，點擊“回放”進行觀看。

6-12歲成長規(guī)律（上）-節(jié)選

文/蘭海

對于6歲以上的孩子，很多父母的關(guān)注點就從孩子的生理健康、社交關(guān)系上轉(zhuǎn)移到孩子的學(xué)習(xí)成績上來。

在這個階段，父母想要去了解的，以及需要為孩子提供的幫助不一樣，相應(yīng)的，父母要迎接的挑戰(zhàn)也不一樣。

所以，在本次直播中，我需要帶著大家去了解一下怎樣去觀察一個孩子的狀態(tài)。

01

我們每個人做事情，都需要有做這件事情的意愿，對于6-12歲孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來說，我們需要看的是這個孩子：

1.自己是否有意愿去拓展他的知識領(lǐng)域？

2.自己是否有意愿去提高學(xué)習(xí)力？

3.自己是否有意愿去掌握一些社會能力？

4.自己是否有意愿去提升和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力？

我們先來說說“心理”。

“心理”有多重要呢？我們想一想，如果我們?nèi)�幫助一個渴望在學(xué)業(yè)上有所提高的孩子去提高他的學(xué)習(xí)成績，是否比幫助那些對學(xué)習(xí)毫無渴望的孩子要容易很多？

心理狀態(tài)是個體行為的基礎(chǔ)，心理健康影響個人生活幸福的內(nèi)核。

心理讓人產(chǎn)生行為的意識和動力。心理感受和狀態(tài)直接影響我們是否有充分的意圖去拓展知識領(lǐng)域，提升社會能力、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力。

所以，要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績，我們首先需要關(guān)注孩子的心理。

而孩子6歲以后，父母在家庭教育方面最大的影響，就是心理層面的。

在成長模型里面，我們把一個人的心理需求分成了三個級別， 安全感、歸屬感和自我價值。

什么是“安全感”？

比如說如果你的孩子在學(xué)校里面經(jīng)常被欺負，他就會覺得自己做的任何一件事情都可能會被指責(zé)和批評，那么他的安全感就不夠高。

什么叫做歸屬感？

這個孩子在學(xué)校里面，他覺得自己被人孤立了，他沒有朋友，在班級里總坐最后一排，還總被老師批評……這些都會讓一個孩子沒有歸屬感。

什么叫做自我價值？

自我價值，就是孩子在班級里面是否發(fā)揮作用，自己的價值是否得到了認可。比如如果孩子是第一批加入少先隊的隊員，他的自我價值就會得到一個體現(xiàn)。

你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛加入少先隊的孩子，甚至睡覺都不肯把紅領(lǐng)巾解下來，為什么？因為他覺得這是他的價值的體現(xiàn)，是他的歸屬感的體現(xiàn)，他在其中獲得了極其強大的滿足。

好了，孩子們不愿意去上學(xué)，我們會發(fā)現(xiàn)他在學(xué)校可能被人霸凌了，或者被別的同學(xué)孤立了，也可能他在自我價值上面沒有辦法得到呈現(xiàn)，所以 這個時候他會非常的抵觸去學(xué)校，因為那個環(huán)境沒有給到他安全感、歸屬感和自我價值。

家庭中同樣如此，如果父母總是在批評、打罵孩子，無法讓孩子實現(xiàn)自我價值，那么孩子就不會覺得家是能夠給他歸屬感和安全感的地方，他只會認為家就是一個不得不回去的地方。

經(jīng)常有家長問我：該怎么給孩子選擇夏令營/輔導(dǎo)班？

在這里，我也給家長一個方法：

當(dāng)你要為孩子選擇夏令營也好，選擇一個鋼琴老師也好，選擇一個課外輔導(dǎo)班也好，你可以去觀察課外培訓(xùn)機構(gòu)老師，看他是不是有能力；在他的言談舉止當(dāng)中，是不是給到了孩子安全感，歸屬感；是不是可以給孩子一個實現(xiàn)自我價值的可能。

最近我們接到了很多關(guān)于“孩子不去上學(xué)”的咨詢，那么，我們有沒有仔細考慮過，為什么孩子成績差了之后就不想上學(xué)？

因為大部分學(xué)校都把成績作為評價孩子的唯一標準，孩子成績不好了，在學(xué)校里就被否定了，而沒有了安全感、歸屬感、無法實現(xiàn)自我價值的孩子，上學(xué)對他而言也就是極為困難的一件事情了。

我們怎樣才能讓孩子在學(xué)習(xí)過程中獲得自我價值？

我們需要肯定孩子的點滴進步。比如說孩子這次考試考了一個70分，下次考試考了75分。雖然只是提高了這5分，但孩子已經(jīng)付出努力了，所以我們需要看見孩子的進步，認可他的進步。

有的家長要問了：為什么有些成績優(yōu)秀的孩子也會覺得無法實現(xiàn)自我價值呢？

原因有二：

1.孩子希望在除了成績之外的方面也表現(xiàn)得很好，但他又不知道自己能在哪些方面變得更好；

2.在學(xué)校和家庭中，孩子沒有得到足夠的外部反饋，也就是說，外界并 沒有給到他一個“你很優(yōu)秀”的反饋，沒有讓他去實現(xiàn)這個價值。

02

我們再來看看“知識領(lǐng)域”這個話題，中國孩子偏科偏得太嚴重了，這就是上瀕一直在做通識課程的原因。

其實，在學(xué)科教育上的偏科，還算是“小偏科”，我們來看看大偏科的可怕。

整個知識領(lǐng)域分成了人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)。

人文科學(xué)主要包括：語言學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、考古學(xué)和藝術(shù)；

社會科學(xué)主要包括：經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)和人類學(xué)；

自然科學(xué)主要包括：天文、物理、化學(xué)、地理、生物。

而我們的孩子在學(xué)校里學(xué)的是什么呢？80%-90%都是自然科學(xué)內(nèi)容。

我們并沒有給孩子提供一個去學(xué)習(xí)人文和社會科學(xué)的基礎(chǔ)，但是大家思考一下，現(xiàn)在讓我們每個人覺得很愉悅的內(nèi)容，我們對于人生的思考，我們對于未來的思考，其實更多的是在人文和社會科學(xué)里面。

這就是我們所說的的“大偏科”，這幾乎是我們所有孩子的“偏科”。

也有人會說，長大后再讓孩子去學(xué)不行嗎？

我問問大家，你們當(dāng)中有多少人特別想了解歷史，特別想了解哲學(xué)，但是由于小時候沒有機會接觸這個基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在想再想去了解歷史的時候，只能看電視劇《戲說乾隆》對吧？

如果看過去年的直播課中，我講的“教育規(guī)劃”的內(nèi)容，大家就一定能明白一個觀點：

父母要做的是什么？我們需要在家庭當(dāng)中給孩子更多的人文和社會科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和機會。

只有在擴寬知識領(lǐng)域的過程當(dāng)中，我們才能發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣和天賦。而孩子有了更多的可能性，才能去感受生活的豐富性。

怎么去擴寬孩子的知識領(lǐng)域？

我們來舉個例子：

在《少年常青藤