“爸爸，明天老師讓帶1000個芝麻”家長怒斥老師，不料遭現(xiàn)場打臉

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“親子作業(yè)”，想必有很多家長都面臨過這個問題，每天下了班還不能休息，必須要幫著自己的孩子一起完成作業(yè)。這是與孩子互動的一種方式，其實，這種作業(yè)的本身出發(fā)點是好意，可是久而久之，有一些親子作業(yè)，就變得比較“奇葩”，失去了初心。

“爸爸，明天老師讓帶1000個芝麻”

就在前段時間，兒子放學回家后，直接甩給了老爸一句話：“爸，老師讓呢明天數(shù)1000個芝麻過去，呢快去數(shù)吧！”聽到兒子的做法，王先生也是當場氣得火冒三丈，這是什么“亂七八糟的作業(yè)”，故意為難著家長玩嗎？數(shù)1000粒芝麻，怎么不捉1000個螞蟻呢？

如此這般，王先生的脾氣當場就壓不住了，直接在微信群里怒懟老師：“老師，這1000粒芝麻這么多，請問要數(shù)多久呀？而且這個作業(yè)的意義是什么？”老師也是毫不留情，直接在群里教了王先生：“家長先不要急，您可能理解錯我的意思了，您可以先數(shù)100個芝麻，然后再稱重乘以十就可以。如此簡簡單單的題目，還要我教你嗎？”

聽到老師的這話，王先生也是火冒三丈，感覺瞬間被“打臉”。每個芝麻的分量都不一樣，你怎么確定稱重就一定稱得準確？正當王先生想懟回去的時候，卻沒有想到，群里其他孩子的家長也早已經(jīng)按捺不住，紛紛表達了自己的觀點。

@三青子：老師，我們能理解您的苦心，你無非是想讓孩子與家長多互動一些。但是也不必要如此折磨家長吧！一個一個的數(shù)芝麻，這個是考驗家長的耐心啊，每天上班很累的。

@美美媽媽：老師，我是美美的媽媽。我不知道您布置這個作業(yè)的目的是什么。我只知道，家長們下班已經(jīng)很不容易了，讓我們歇歇吧！

@萬里山河：孩子老師您好，我認為這個作業(yè)很好，全家一起數(shù)芝麻，既可以鍛煉孩子的耐心和耐力，還可以增加親子互動，我感覺挺好的，只是數(shù)量有點多了，呵呵。

很快，在這幾個家長的帶領之下，群里也是直接炸開了鍋，讓老師一時間也是手忙腳亂。其實我們生活中，也是經(jīng)常出現(xiàn)這種狀況。

有些老師出發(fā)點是挺好的，本來是為了讓家長和孩子一起參加親子作業(yè)，促進父母和孩子的感情動手動腦能力，但是由于沒有和家長事先進行及時有效的溝通，或者其他各種各樣的原因而不被認可，導致雙方的不愉快。

其實親子作業(yè)這種做法本身沒有錯，不僅僅有助于開發(fā)孩子的智力，而且還有利于孩子和家長的互動，對于孩子的健康成長也有一定的意義。但是與此同時，老師們布置親子作業(yè)的時候，一定要注意一下這幾個問題，不要犯眾怒，不要讓好心變成壞事。

1 要讓作業(yè)本身“具有意義”，不是為了作業(yè)而布置作業(yè)

有很多老師布置的作業(yè)本身沒有意義，只是為了讓親子之間互動，而硬生生地塞給家長任務。這種作業(yè)，不值得我們提倡。

2 在親子互動的同時，也應該注意孩子和家長在其中的樂趣性

老師們在布置作業(yè)的時候，一定要注意作業(yè)的科學性，注意親子間的樂趣和互動性，不要失去了親子作業(yè)的本心。

3 以培養(yǎng)孩子為目的，同時也要體貼和照顧家長的心情

在培養(yǎng)孩子的同時，還要體驗家長們的心情。家長們上一天的班本來就不容易，所以老師們也應該理解一下。不要太過于難為家長，布置一些太過于奇葩的專業(yè)。

最后希望每個老師，都能夠讓親子作業(yè)變得愈發(fā)的科學和嚴謹，在促進孩子智力發(fā)育的同時，也能夠享受和自己父母同時完成的樂趣。也希望每個家長都能夠支持老師的工作，互相體諒，共促孩子健康發(fā)展。

你都遇到過這些“奇葩”作業(yè)嗎？對此你怎么看呢？歡迎留言評論告訴大家你的看法和獨到見解哦。