《小歡喜》：溫暖人心的現(xiàn)實(shí)主義敘事

這個(gè)暑期檔，一部反映三個(gè)備戰(zhàn)高考的家庭關(guān)于愛(ài)與成長(zhǎng)的故事，收獲了無(wú)數(shù)觀眾的喜愛(ài)。電視劇《小歡喜》以溫暖又明亮的基調(diào)、直指對(duì)家庭教育議題的思考，成為街頭巷尾熱議的話(huà)題劇。“臺(tái)詞過(guò)于犀利”和“親情友情令人感動(dòng)”的贊譽(yù)不絕于耳，《小歡喜》以真實(shí)而又鮮活的故事、豐富而又深厚的情感，帶領(lǐng)觀眾一起重溫或瞻望高考這一段特別時(shí)期，以溫暖人心的現(xiàn)實(shí)主義，回應(yīng)新時(shí)代人們激揚(yáng)向上的理想和對(duì)生活的美好希冀。

《小歡喜》以高考為鏡，照見(jiàn)兩代人的憂(yōu)喜、得失和成長(zhǎng)。高考，是社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，事關(guān)子女的前程和家庭的未來(lái)。或許沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但相關(guān)的探討和啟發(fā)卻是文藝作品的靈感源泉所在。《小歡喜》以高考為著眼點(diǎn)，提煉現(xiàn)實(shí)社會(huì)中既典型又普遍的特征縮影于方、喬、季三個(gè)家庭之中，進(jìn)而引起觀眾對(duì)教育話(huà)題的討論和對(duì)親子關(guān)系的反思。劇中，童文潔對(duì)兒子方一凡寄予“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”的期盼，不惜把一切的家庭資源押在教育上；宋倩離異后獨(dú)自撫養(yǎng)女兒?jiǎn)逃⒆娱L(zhǎng)大，母愛(ài)逐漸被控制欲和占有欲異化；季勝利和劉靜夫婦年輕時(shí)為事業(yè)拼搏而缺席孩子的成長(zhǎng)，當(dāng)臨近高考回歸家庭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)親子之間的情感裂隙難以彌合。反觀孩子們，方一凡調(diào)皮搗蛋“少年不識(shí)愁滋味”，不知父母為他的成長(zhǎng)所肩負(fù)的生活壓力；喬英子為維持母女間表面的和平穩(wěn)定而學(xué)會(huì)陽(yáng)奉陰違，心理煎熬成疾；季楊楊以反叛的方式掩蓋內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)父母的埋怨……問(wèn)題總在上演，所幸每一個(gè)人都在經(jīng)歷中完成成長(zhǎng)，這是生活的魅力。隨著劇情的推進(jìn)，父母?jìng)冎饾u重新審視自己的言行，轉(zhuǎn)變教育觀念；子女們開(kāi)始體察生活不易，學(xué)會(huì)理解父母，更堅(jiān)定自己的理想追求。作為熒屏前的觀眾，我們扮演著什么樣的父母角色；又或在原生家庭的影響下成為什么樣的子女？透過(guò)《小歡喜》再來(lái)進(jìn)行自我反觀，隨之而來(lái)的現(xiàn)實(shí)啟示正在影響更多人。

電視劇創(chuàng)作以現(xiàn)實(shí)主義為主調(diào)，但當(dāng)前也不乏部分作品存在脫離于現(xiàn)實(shí)、懸浮于社會(huì)的狀況。“偽現(xiàn)實(shí)”劇集或許能占據(jù)一時(shí)的話(huà)題熱度，但終究登不上臺(tái)面，難以贏得觀眾持久的掌聲。《小歡喜》自播出以來(lái)，關(guān)注度和口碑雙向上揚(yáng)，這得益于它既還原了生活又不失其鮮活，真實(shí)性與戲劇性在其中得到了理想的統(tǒng)合。劇中展現(xiàn)的三組家庭群像是中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)普通家庭的縮影，符合大多數(shù)現(xiàn)實(shí)家庭的生活樣態(tài)。他們面臨高考?jí)毫�和代際碰撞不斷產(chǎn)生的矛盾，但矛盾之下不變的卻是對(duì)彼此的關(guān)切和深?lèi)?ài)。這或許就是中國(guó)家庭的真實(shí)狀態(tài)，更是經(jīng)過(guò)錘煉提純的生活現(xiàn)實(shí)。在無(wú)限貼近真實(shí)生活的同時(shí)，《小歡喜》也保持著靈動(dòng)的藝術(shù)感染力。劇中很多細(xì)節(jié)不斷延展著角色的內(nèi)涵和多面性，進(jìn)而勾勒出更豐滿(mǎn)的人物形象。有如諸種幽默詼諧的臺(tái)詞強(qiáng)化了角色魅力，又如早餐后桌上留下的雞蛋殼和進(jìn)門(mén)換鞋等點(diǎn)滴細(xì)節(jié)為作品增加生活溫度；關(guān)于擇校、早戀等議題的聚焦也進(jìn)一步潤(rùn)色了作品對(duì)教育觀念的探討……這些都為這部現(xiàn)實(shí)題材劇集的表達(dá)增色、提亮不少。

《小歡喜》在揭示中國(guó)家庭的種種現(xiàn)實(shí)之余，更蘊(yùn)含著激揚(yáng)向上的價(jià)值觀，賦予生活以美好的憧憬。新時(shí)期，人們的生活日新月異，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、教育觀念和親子關(guān)系的審視與探討理應(yīng)更準(zhǔn)確地對(duì)接當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境。《小歡喜》以高考話(huà)題切入，通過(guò)劇中人物的際遇和成長(zhǎng)，折射出時(shí)代細(xì)微而深刻的改變。方圓遭遇中年失業(yè)，放低“政法大學(xué)畢業(yè)高才生”的姿態(tài)去做網(wǎng)約車(chē)司機(jī)；季勝利回歸家庭，改變官僚作風(fēng)學(xué)會(huì)溫存體貼；方一凡學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，轉(zhuǎn)變思路結(jié)合特長(zhǎng)參加藝考；喬英子報(bào)考航天專(zhuān)業(yè)的夢(mèng)想回應(yīng)著當(dāng)下中國(guó)航天事業(yè)騰飛的步履……劇中人物的成長(zhǎng)走向正是當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的諸種投射，也契合著人們對(duì)未來(lái)生活的展望，這是我們需要的現(xiàn)實(shí)主義：既植根現(xiàn)實(shí)土壤，也張揚(yáng)浪漫情懷；既折射生活真實(shí)面貌，又賦予生活以美好想象。

就像是透視中國(guó)家庭的一面鏡子，《小歡喜》貼近實(shí)際、貼近生活、貼近你我。當(dāng)現(xiàn)實(shí)被一一映照出來(lái)，除了生活的陰晴雨雪不定，人生的陰晴圓缺難言，剩下的一個(gè)“愛(ài)”字足以觀照；劇中的每個(gè)角色具體而微，從“入困”到“脫困”的過(guò)程都以“成長(zhǎng)”為過(guò)程、以“愛(ài)”為最終落腳點(diǎn)，這便構(gòu)成了“溫暖現(xiàn)實(shí)主義”的真正注腳。

（作者：趙聰，系中國(guó)電視藝術(shù)委員會(huì)主任編輯）