“無分數成績單”惹爭議，學校稱按規定辦事，家長接受不了

原標題：“無分數成績單”惹爭議，學校稱按規定辦事，家長接受不了

“無分數成績單”惹爭議，學校稱按規定辦事，家長接受不了

各位家長，你是怎么知道孩子的學習狀況的？評價標準又是什么呢？

前兩天某小學趁剛開學，給家長開了家長會，在會上說將要推行“無分數成績單”，也就是不告知孩子的考試成績，只有優秀、良好、合格、不及格這四種等級。一時間家長們議論紛紛。

無獨有偶，這兩天教育部召開新聞發布會，也將杭州市某小學的“無分數”成績報告單作為典型案例進行表揚。而這個小學將這樣的制度已經貫徹執行了4年。在推行時，校方也受到了種種非議。

眾所周知，目前的教育大環境是以分數論英雄的。孩子幼兒園畢業后一旦進入小學，就開始了以分數衡量學業的階段。此后 不管是升初中，還是升高中，分數始終是衡量孩子學習成績和選拔人才的唯一指標。

在考試分數這一指揮棒的引導下，不少孩子為了獲得高分，不停地刷題，試圖通過題海戰術擊敗同齡人并成功上岸、考入理想初中。也正是為了減輕孩子們的學業負擔，并引導孩子們將精力投入素質教育中去，才有了“無分數成績單”這樣的舉措。

但學校這么實行，家長并不領情。杭州那所實施“無分數成績單”的小學，就遭到了家長的質疑和投訴。

2017年杭州某小學開始執行這樣的制度：學生的分數老師不能通報給學生和家長，也不能在校內班級通報。執行了一學年又一學期后，學校和家長相安無事，但下學期學校接到家長舉報，怒稱“為啥不讓我知道孩子期末成績？”校長覺得自己很冤。

▲校方：嚴格執行學業分級評價制度，錯在何處？

①學生考試不告知分數，無非是按規定辦事

該校長說，自己之所以告訴教職工嚴格執行“不告知分數”的策略，無非是遵守了上面派下來的學業分級評價制度。這又錯在何處呢？

學業分級評價制度，是避免“唯分數論”的最佳替代方法，將“一錘定音”的期末考試轉化為學生平時上課表現、作業完成度和準確度、以及校內活動參與度等綜合素質評比。

在期末評定上，雖然不出現具體分數，但也有優秀、良好、及格等各種等級的評定。家長通過這些依然能大體掌握孩子在校表現。

這樣的措施是為了避免分數給孩子帶來太大壓力。

②經實踐，取消分數評比，利大于弊

而且據校長說，經過一年半的實踐，發現取消分數評比對孩子們有很大的積極作用。首先是孩子們反映回家以后刷題的現象少了，家長們也不再給孩子額外布置太多的刷題作業；其次班上一些原來成績中下的學生慢慢恢復了自信，也能在班級活動中展現出自己的優點和特長了。最重要的是，很多學生都說，沒了分數評比，他們課后壓力小了很多，連家長的嘮叨都少了很多呢。

對取消分數評比，雖然校方持這樣的樂觀態度，但很多家長并不買賬。

▲家長：在唯分數論的升學制度下，無分數只是掩耳盜鈴

①不知道分數，就沒辦法查缺補漏

多數家長的一致想法是，平時取消分數評比是減負行為，可孩子升學考試的時候不還是以分數為標準嗎？在這樣的大環境下，平時取消分數，大型升學考試又唯分數論，這不是自相矛盾嗎？

況且，在不知道分數的情況下，家長感覺有勁沒地兒使。因為不知道題目出錯在哪，也不知道孩子的薄弱項在哪里，想要查缺補漏感覺無從下手。雖說校內考試不看分數，但在升學考試唯分數論的大前提下，哪個家長敢掉以輕心？

②沒有分數做參考，孩子學業進步無動力

一位家長說，自家妞妞是個要強的孩子，這次考了99分，下次就一定要考100分，要努力把丟掉的一分撿回來的那種。如果學校普遍不告知分數，孩子也就沒了進步的動力了，而且想上進也摸不著方向了。畢竟，分數作為一個具象的指標，可以被孩子當做不斷奮進、不斷超越的具體目標呀。

不得不說，取消分數評比，學校用心良苦，家長們質疑，也是出于教育焦慮。說實話，在如今教育內卷的大環境中，即便家長們熟知真正符合孩子成長的教育方式，可如果被選拔性的考試制度所桎梏，也只能是帶著腳鏈跳舞。學校給孩子減負，其實是給家長的家庭教育功力帶來了更大的挑戰。

【話題討論：學校不公布學生分數，你支持嗎？】

高級育嬰師，心理咨詢師，原創育兒漫畫文章作者。歡迎你想了解的育兒護理、成長發育、家庭教育、心理健康，都可以在這里找到答案！

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