校園霸凌存在隱秘的角落里，老師視若無睹，家長難以察覺

原標題：校園霸凌存在隱秘的角落里，老師視若無睹，家長難以察覺

校園霸凌存在隱秘的角落里，老師視若無睹，家長難以察覺

一提起校園，多數人的印象就是青春、單純、陽光。孩子在校園，有老師管著，有同齡的小伙伴們，家長都會很放心孩子在校園的生活。但是在有陽光的地方，也會有黑暗滋生。而校園霸凌就是躲在校園隱秘角落里的黑暗。

校園霸凌從字面意思來說，就是在校園里，發生在學生之間的一種惡意或者蓄意言語、網絡或者肢體上的手段，對另一方進行欺辱的行為。

施害者實施這種行為的時候，多半是在老師的視線外，隱蔽的角落里，多數受害者也只選擇默默承受。所以校園霸凌長久隱匿在校園內，可惜的是老師視若無睹，家長也難以察覺。

校園霸凌的實施者不僅是學生，甚至可能是老師。老師是怎么對學生進行校園霸凌的？

老師用一些侮辱性的言語打壓某個孩子

現在很多老師不敢明目張膽地動手打孩子，于是很多老師就轉化方式，用語言對學生進行攻擊。當學生做的不合自己意時，就用各種難聽的話辱罵：“你怎么這么笨”“這題我已經講了多少遍了，笨蛋”，“你真是一無是處等”，老師經常性的言語侮辱對孩子也是一種霸凌，甚至比肢體上的傷害更持久，更難以愈合。

老師默許班干部，以自己的“權利”欺負其他同學

很多班級里的班干部不是學生投票選出來的，而是老師自己選出來的。這樣的學生可能擅長拍馬屁，討好老師。老師選自己的人班里擔任一些職位，老師也比較信任自己選出來的班干部，班干部和老師走的比較近，無形中就賦予了這些班干部更多的權利。

有些班干部就拿著雞毛當令箭，用班干部的名頭欺負一些自己看不慣的學生，或者公報私仇然后惡人先告狀，有些老師可能也知道真相，但是睜一只眼閉一只眼，甚至老師也默認了班干部欺負人的行為，老師的縱容，會讓有些班干部更猖狂。成年人大權在握都會出問題。一旦當班干部的學生嘗到了權利的甜頭，很可能過火，而孩子作惡造成的傷害可能更隱蔽，更大。而老師可能就是始作俑者。

老師用自己的態度聯合其他同學孤立某個孩子

有些老師因為某些個原因，不喜歡班里的某個同學。于是就故意把這個學生的座位排到邊緣位置，把這個學生當空氣，不提問，不過問，對學生的提問更置之不理。甚至老師還帶領其他同學孤立這個學生，讓這個學生在班里好像孤家寡人一樣。這樣的老師就是在用自己的實際行動和態度霸凌這個同學。

很多同學之所以敢肆無忌憚地霸凌其他同學，也正是因為老師的視若無睹，而一旦老師參與其中，家長就更難察覺了。但是這樣的老師畢竟是少數，但愿這樣的老師永遠不再有。

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高級育嬰師，心理咨詢師，原創育兒漫畫文章作者。歡迎你想了解的育兒護理、成長發育、家庭教育、心理健康，都可以在這里找到答案！

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