34名清華生的畢業(yè)答卷，讓你看清教育的價值
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前幾天看了一個清華大學的宣傳片，很是感動。
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34名清華本科生要完成畢業(yè)前的最后一張答卷。
他們圍成一個圓圈，老師首先提出了6個問題。
這些問題，都是關于他們來到清華大學之前的人生，如果答案是“否”，就要后退到下一條線。
“上大學前，你是否自己做出過人生重要的選擇？”
“你是否走出過國門，看過更大的世界？”
“你的家長是否培養(yǎng)過你的興趣愛好？”
“你是否懂得如何與他人合作？”
“你是否和他人相處時能保持自信？”
“你是否曾經(jīng)通過自己的努力去影響他人？”
“上大學前，你是否自己做出過人生重要的選擇？”
“你是否走出過國門，看過更大的世界？”
“你的家長是否培養(yǎng)過你的興趣愛好？”
“你是否懂得如何與他人合作？”
“你是否和他人相處時能保持自信？”
“你是否曾經(jīng)通過自己的努力去影響他人？”
每一個問題問完，都有人在后退。
后退的那一刻，他們想到的是曾經(jīng)的自己。
沒有被培養(yǎng)過興趣愛好的女孩，想起第一次參加學生節(jié)時望著臺上表演的同學們，又羨慕又失落。
不懂得如何與他人合作的男生，想起第一次新生研討課上，同學們都在侃侃而談而自己卻一直在看手機。
同學最后說，行，那我來做 PPT，那你做哪一部分？
這位男生說：要不還是我做PPT吧……
和人相處時沒有自信的姑娘，
想起開學報到學長來幫助自己時，
趕緊退后說“沒事沒事，不用”。
6個問題之后，34個人不再并肩而立，而是站在了不同的位置。
這就是4年前這些學生的狀態(tài)，他們從五湖四�？既� 清華，不同的成長環(huán)境，給了他們各自不同的起跑線。
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接下來老師又問了7個問題，是關于他們來到清華大學以后，如果答案為“是”，每個人可以向前一步。
“你是否有勇氣掌握自己的人生？”
“你是否走出過校園去探索陌生的世界？”
“你是否找到了自己所愛，是否熱愛你所做的？”
“你是否通過合作完成了自己做不到的事情？”
“你是否做到了自強不息努力改變自己的命運？”
“你是否愿意厚德載物，用行動讓世界變得更好？”
“你是否有勇氣掌握自己的人生？”
“你是否走出過校園去探索陌生的世界？”
“你是否找到了自己所愛，是否熱愛你所做的？”
“你是否通過合作完成了自己做不到的事情？”
“你是否做到了自強不息努力改變自己的命運？”
“你是否愿意厚德載物，用行動讓世界變得更好？”
同樣的，每一個問題，都有不止一人向前邁進。
堅持選擇攻讀博士學位投身基礎研究的她，決定掌握自己的人生。
曾休學一年深入非洲調(diào)研、即將在畢業(yè)后赴非洲工作的他，探索著陌生的世界。
他參加組織了20多場校級活動成為清華校歌賽總導演，找到了自己所愛，熱愛自己所做。
他在受傷后拄著拐完成了最后一場校籃球隊比賽的教練任務，通過合作完成了自己做不到的事情。
還有自強計劃考入清華大學最終拿下本科特等獎學金的她， 努力改變自己的命運。
以國家專項計劃考入清華畢業(yè)后將回到家鄉(xiāng)支教的她， 用行動讓世界變得更好。
前6個問題，是他們來到清華前的人生；
后6個問題，是他們被清華改變的人生。
同樣的問題，他們擁有了不同的答案，從不同的起跑線出發(fā)，他們最終站在了一起。
讓他們站在一起的，其實是最后一個問題的答案：
“你有沒有成為更好的自己？”
是的，這正是讓我感動的地方，也讓我思考教育的價值所在。
無論我們是正在求學，還是已經(jīng)工作，甚至成家立業(yè)、為人父母，都應該問問自己這些問題。
- 標簽：林雪落封行朗全文免費閱讀
- 編輯：王麗
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