支持青年教師“破格”晉升，你羨慕嗎？

近日東北大學(xué)召開青年教師座談會，會上表明學(xué)校將從科研經(jīng)費、團隊建設(shè)、交流培訓(xùn)等方面給予支持，助力青年教師快速成長。

據(jù)了解，東北大學(xué)將通過大力實施人才強校戰(zhàn)略，不斷加強高水平師資隊伍建設(shè)，使師資結(jié)構(gòu)進一步得到優(yōu)化，整體質(zhì)量和水平顯著提升。學(xué)校將進一步完善青年教師培養(yǎng)體系，近期擬通過“金蘋果”“金麥穗”“金種子”三個計劃，支持不同層次的青年教師和優(yōu)秀博士向適合自己的發(fā)展目標發(fā)起沖擊，為東北大學(xué)的未來發(fā)展做好后續(xù)人才儲備。

多年來，東北大學(xué)從科研經(jīng)費、團隊建設(shè)、交流培訓(xùn)等方面給予支持，助力青年教師快速成長。

具體做法

由基層教學(xué)科研學(xué)術(shù)組織幫助青年教師組建團隊，并讓他們在團隊中找到最適合自己的位置。在三級以上教授崗位聘任時，明確要求要有5人以上的團隊，同時對優(yōu)秀團隊實行團隊考核。

為優(yōu)秀青年教師開辟“綠色通道”。2010年，博士畢業(yè)留校第四年，當時31歲的青年教師葉丹從講師直接破格晉升為教授。講師董久祥在控制領(lǐng)域的國際頂級雜志上發(fā)表論文12篇，也被破格晉升為教授。

取消了教師崗位聘任時職務(wù)任職時間的限制，在項目申報、各類獎項推薦時，同等條件下向青年教師傾斜，為他們脫穎而出提供政策保證。

近年來，東北大學(xué)每年用于新教師科研啟動基金、重點項目培育基金和創(chuàng)新團隊培育基金達1600萬元。這些政策實施以后，學(xué)校申請獲得自然科學(xué)基金的35歲以下青年教師占比大幅提升。

作為高校教師的主力群體，青年教師的成長過程中面臨著許多困惑和問題，比如薪資福利、職稱評定、職業(yè)發(fā)展等等方面，如何才能更好地助力“青椒”，除了東北大學(xué)，這些大學(xué)的做法或許也值得借鑒。

助力“青椒”成長，這些大學(xué)這樣做

國內(nèi)大學(xué)：

山東大學(xué)積極構(gòu)建“頂尖人才－領(lǐng)軍人才－青年人才－后備人才”四個層次有序銜接的杰出人才體系，為青年人才的發(fā)展搭建理想的成長通道。該校規(guī)定，對于在學(xué)術(shù)上有獨立見解、取得重大創(chuàng)新成果，具有突出學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師、可以不受任職資歷和晉升教授職務(wù)條件的限制，破格晉升教授職務(wù)。對于部分獲得國家重點科研項目、重要人才稱號和重大成果獎勵的人員，可以不受學(xué)校當年崗位設(shè)置的限制，晉升相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位。

從2013年開始，不論從事教學(xué)還是科研，青年教師受聘復(fù)旦大學(xué)后都可以獲得校方發(fā)放的啟動資金。復(fù)旦大學(xué)為青年教師構(gòu)建了全面的卓越人才計劃，計劃分為卓學(xué)、卓識、卓越三個階梯，青年教師入校后獲得啟動資金，申請卓學(xué)計劃就可以進入職業(yè)生涯的首個階梯。

上海理工大學(xué)陸續(xù)出臺了針對35歲以下青年教師的思學(xué)計劃，針對工作滿3年首個聘期優(yōu)秀青年教師的志遠計劃，針對有志去海外進修青年教師的乘風(fēng)計劃。

思學(xué)計劃的獲得者，可以得到每月增加2000元生活補貼的優(yōu)待，他的崗位工資可以跟副教授持平；志遠計劃的獲得者，除了拿到各種科研優(yōu)惠政策外，每月能多拿3000~5000元的補貼；乘風(fēng)計劃獲得者，可以有為期兩年的海外進修機會，每年拿到20萬元補貼。

還有煙臺大學(xué)成立教師教學(xué)發(fā)展中心，為開展青年教師培養(yǎng)提供了組織保障；湖南大學(xué)設(shè)立“青年教師成長計劃”，支持青年教師自主選題開展科學(xué)研究等等，許多國內(nèi)高校也都在持續(xù)關(guān)注青年教師成長問題。

國外大學(xué)：

榮獲英國卓越教學(xué)框架（TEF）金獎的德蒙福特大學(xué)，為新入職教師制定了專業(yè)發(fā)展計劃，其中包括“有效教學(xué)”“學(xué)術(shù)實踐深造”等不同類型課程的學(xué)習(xí)。

“有效教學(xué)”課程是德蒙福特大學(xué)新入職教師的專業(yè)發(fā)展計劃之一。課程為期三天，每天一個學(xué)習(xí)單元，且每個學(xué)習(xí)單元都有一個實踐重點，便于新入職教師快速提高他們可以直接使用的核心教學(xué)技能。

“學(xué)術(shù)實踐深造”計劃主要是幫助德蒙福特大學(xué)入職不滿三年的講師進行教學(xué)研究、科研創(chuàng)新等方面的提升，以鼓勵青年講師在教學(xué)實踐和教學(xué)研究中更好地采取學(xué)術(shù)性、反思性和辯證性的思維和方法。

倫敦大學(xué)學(xué)院同樣對所有新入職教師進行有組織的試用期培訓(xùn)。例如，入職6周內(nèi)新教師必須完成信息安全、無意識偏見、環(huán)保意識等相關(guān)主題的在線培訓(xùn)課程；為新入職教師指派導(dǎo)師，除了幫助他們了解各自工作崗位的主要職責(zé)、試用期需設(shè)定并完成的目標、入校后的職業(yè)規(guī)劃如何安排之外，還要觀摩新入職教師的教學(xué)實踐，并為其提供建設(shè)性的改進意見，等等。倫敦大學(xué)學(xué)院希望通過這種方式，幫助新入職教師進階式成長，穩(wěn)扎穩(wěn)打地提升個人綜合素養(yǎng)。

關(guān)于教師隊伍的素質(zhì)對學(xué)校辦學(xué)能力和水平以及人才培養(yǎng)的重要影響，國內(nèi)外高校均已深刻認識到，也都在努力尋找提升教師隊伍素質(zhì)的有力措施。而作為教師隊伍生力軍的青年教師，激勵并促進他們成長的重要性更是不言而喻，現(xiàn)在已然成為高等院校密切關(guān)注的一個問題。

注：本文綜合整理自東北大學(xué)、中國教育新聞網(wǎng)、麥可思研究等。