誰來拯救我的大學(xué)學(xué)業(yè)

　　隨著國內(nèi)的高校開始“嚴(yán)把教學(xué)關(guān)”，進(jìn)入為大學(xué)生合理增負(fù)的時代，一些大學(xué)生“混日子”的情況逐漸成為歷史。如今，不少大學(xué)生面對的難題成了“我該怎么學(xué)”。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，這個看似幼稚的內(nèi)容，如今“需求量”越來越高。

　　面對這一問題，不少高校都開始針對大學(xué)生的特點設(shè)置了學(xué)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。但是不少機構(gòu)是“牌子有了、見效不大”:一方面是大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面東碰西撞，不愿在學(xué)校老師面前袒露自己的困境;另一方面這些機構(gòu)門可羅雀，因難以吸引大學(xué)生而成為擺設(shè)。

　　高校如何幫助大學(xué)生正確學(xué)習(xí)，成為這個嚴(yán)字當(dāng)頭時代里的關(guān)鍵問題。

　　大學(xué)生:找不到學(xué)習(xí)方法是常事

　　“在大學(xué)學(xué)習(xí)，多半要靠自己。”

　　在北方一所普通高校就讀文科類專業(yè)的大三學(xué)生雨茵說。在學(xué)校的幾年里，她一直緊跟學(xué)校的課程安排努力學(xué)習(xí)，但是她發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在課程質(zhì)量、教學(xué)管理等方面比較照顧平均水平的同學(xué)，學(xué)有余力的自己還需要自學(xué)去深挖和補充。

　　而從專業(yè)發(fā)展上來看，雨茵認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與行業(yè)實際情況脫節(jié)較大。在幾個行業(yè)單位實習(xí)之后，她發(fā)現(xiàn)“自己以前看專業(yè)都是‘隔層紗’的”，在未來發(fā)展上，她感覺“學(xué)校能提供的幫助和指導(dǎo)不大。對于專業(yè)，也曾有過‘信念感’的動搖”。

　　中國青年報