學生心理健康的重要性

　　心理健康是指個體心理活動在本身及其許可的范圍內，所能達到的最佳功能狀態。一般來講，小學生心理健康的基本要求和特征表現在五個方面：

　　1.智能訓練：幫助學生對智力的本質建立科學認識，并針對智力的不同成分，如注意力、觀察力、記憶力等而設計不同的訓練活動等;

　　2.學習心理指導：幫助學生對學習活動的本質建立科學認識，培養學生形成健康積極的學習態度、學習動機，訓練學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法等;

　　3.情感教育：學生把握和表達自己的情緒情感，學會有效控制、調節和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒情感，并進行相關技巧的訓練;

　　4.人際關系指導：圍繞親子、師生、同伴三大人際關系，知生正確認識各類關系的本質，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學會，以及尊重、支持等交往原則;

　　5.健全人格的培養：關于個體面隊社會壓力應具備的健康人格品質，如性、進取心、耐挫能力等;

　　6.性心理教育：關于性生理和性心理知識的傳授與分析，幫助學生建立正確的性別觀念和性別認同，指導學生認識和掌握與異性接觸（交往）的知識和技巧。

　　這是面向少數具有心理、行為問題的學生而開展的心理咨詢、行為矯正訓練的教育內容，多屬矯治范疇，具體包括以下四個方面的內容：

　　1.學習適應問題：指圍繞學習活動而產生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學校恐怖癥、厭學等;

　　3.常見行為問題：主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特征，如多動、、膽怯等;

　　心理學研究表明，中小學時期是心理潛能開發的最佳期。心理潛能的開發與創造力的培養也是學校心理健康教育的重要內容。它主要包括對學生進行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發散思維及創造思維等各種能力的訓練和培養。（根河市阿龍山中學）