關注心理健康培育師風師德

　　濟南幼兒被開水燙傷的事件，再一次引起了社會關注。教育行政部門對師德師風問題也是三令五申，但一些、侵害學生的現象仍時有發生。問題到底出在哪？教師心理問題，恐怕也是不容忽視的原因之一。

　　孩子給人的印象大多是活潑可愛、天真爛漫的，但孩子確實也有調皮淘氣、甚至任性妄為的時候。面對“熊孩子”，教師的心理素質、就顯得尤為重要。心理健康狀況欠佳的老師，一旦遇到學生違紀問題，就會感到厭煩暴躁，當情緒難以控制的時候，就很容易采用一些不的行為。如此一來，不但嚴重影響教學效果，更會影響學生的身心健康。

　　教師心理健康，是師德師風建設的應有之義。從源頭上來說，要嚴把教師的選拔關，如果一名老師不具備愛心、耐心等基本心理素質，僅僅把教書當成一種謀生的手段，那么就應被直接排除在教師隊伍之外。從機制上來說，一方面要為教師減負減壓，別讓考評檢查等壓得教師喘不過氣來；另一方面要及時對教師進行心理疏導，通過創建心理咨詢室、進行心理健康檢查、指導教師調適等方式，緩師心理壓力。

　　一名合格的教師，不僅在于有教書的能力，更在于有健全的人格。希望廣大教師自覺以“四有好老師”的標準要求自己，希望學校和社會給予教師更多心理關懷，讓校園真正成為立德樹人的沃土。

　　圖解：一張教育成績單” 看砥礪奮進的五年黨的以來，中國教育事業取得了歷史性進展，總體發展水平躍居世界中上行列，培養了一大批高素質人才，提高了全民族素質，推進了科技創新、文化繁榮，為經濟發展、社會進步和民生改善做出了重要貢獻。【詳細】

　　“雙一流”建設名單落地：非新無以為進，非舊無以為守這次“雙一流”高校遴選采取競爭優選、專家評選、比選、動態篩選的方式，是認定“雙一流”建設高校，而不是確定“雙一流”身份。“雙一流”建設，從方案設計之初就強調不是，不是固化的。【詳細】