兩名77歲老人收集整理成都童謠百余首 你聽過哪首？

　　你的童年是什么樣的？也許是電視機(jī)前的小板凳，抑或是對著電子產(chǎn)品屏幕目不轉(zhuǎn)睛……馬秾華和朱惠蘭的童年卻是在幽深的小巷子里跳著皮繩，耳邊圍繞的是無數(shù)老成都童謠。

　　兩個年近八旬的成都老人，尋尋覓覓，從記憶深處，從同伴口中，從故紙堆中……歷時兩個月，把川西壩子（成都平原）1940～1950年代流傳的童謠收集整理百余首，從嬰孩學(xué)語到飲食文化，從催眠兒歌到生活樂趣，“今天的孩子們知道這些嗎？我們有義務(wù)說給他們聽。歷史和文化是應(yīng)該傳承的。”

　　你聽過哪首

　　“金瓜瓜，銀瓜瓜，田頭地頭摘瓜瓜，瓜藤絆倒小娃娃，哭著喊著叫媽媽。”

　　“王婆婆，在賣茶，三個觀音來吃茶。后花園，三匹馬，兩個童兒打一打。王婆婆，罵一罵，隔壁子幺姑（兒）說閑話。”

　　“豬八戒，賣涼粉，熟油辣子多擱（放）點，辣分（兒）辣分（兒）又辣分（兒），嘴巴辣個紅圈圈。”

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　　童謠百余首

　　兩位77歲老人 收集整理了兩個月

　　拉開窗簾，端好小板凳，戴上老花鏡，執(zhí)筆。就這樣，77歲的馬秾華有時候一坐就是一天。“這里敞亮，老了眼睛不好使了欸。”馬秾華說。今年6月初，剛學(xué)會使用智能手機(jī)的她在同學(xué)群里看到一條消息，內(nèi)容大概是轉(zhuǎn)發(fā)的成都童謠片段，耳邊仿佛響起了熟悉的輕哼聲，馬秾華萌生了一個“大膽”的想法：能不能試著重新收集這些兒時記憶中的童謠？

　　她給現(xiàn)定居綿陽的大學(xué)同學(xué)朱惠蘭打了電話，說出了她的想法，兩人一拍即合。一個在成都，一個在綿陽，從學(xué)生時期延續(xù)到耄耋之年的情誼，兩位成都老幺姑（兒）在結(jié)束電話后，在微信上開始了長達(dá)兩個月的溝通。

　　“當(dāng)時看到那條童謠我第一個想的就是聯(lián)系惠蘭，我們都熱愛寫作，她定居綿陽后也一直懷念著故土。”馬秾華告訴成都商報-紅星新聞記者，自己把同學(xué)群的童謠消息轉(zhuǎn)發(fā)給朱惠蘭后，離鄉(xiāng)多年的她回復(fù)到：童年的記憶怎能忘卻？東門城門洞無名英雄像搬了多少次了，還有曾經(jīng)的小四合院再也找不到了。幽深的小巷，矮矮的院墻，墻上爬滿青藤。我們在巷里唱童謠做游戲……

　　兩人沒有一點耽擱，各自在家“奮筆疾書”。沙發(fā)成了馬秾華的書寫小桌子，“她那會真的是能坐一天，問她也不說腰酸，我就只有支持了，沒有辦法。”馬秾華的老伴趙忠義對記者說道。

　　今年七月底，歷時兩個月，兩人收集成都童謠百余首，命名為《1940～1950年代川西壩子童謠集錦》。

　　反復(fù)梳理修改

　　“靠兒時記憶， 有時候是朋友的線索”

　　馬秾華和朱惠蘭都是1942年出生的，今年77歲，兒童時代她們對1940～1950年的童謠更為熟悉，所以她們集中收集的是1940～1950這十年左右的成都童謠。

　　可這是過去幾十年的事情，兩人是怎么收集出這上百首童謠的呢？

　　朱惠蘭說：“帶著一顆赤子之心、戴著一副老花鏡、帶著腰酸背痛之苦，我們在記憶中尋覓，在同伴中尋覓。”

　　“基本是靠腦袋回憶，有時候是朋友的線索，我老伴也貢獻(xiàn)了幾首。”馬秾華向成都商報-紅星新聞記者講述，雖然過去了幾十年，但兒時父母、玩伴整齊劃一、朗朗上口的語句還是縈繞在她心頭。有時候一天能想出好幾條，有時候一天一條也想不出，沒辦法就“干坐”在那，靈感來的時候有了開頭一兩個字就會順溜地念出后面的，每想出來幾首就會在微信上發(fā)給朱惠蘭，互相校對修改。

　　朱惠蘭收到后進(jìn)行第一遍謄抄，遇到不懂的地方繼續(xù)和馬秾華溝通，“把這些口口相傳的碎片，字字句句梳理，并借助工具書，把它變成符合川西壩子發(fā)音習(xí)慣和表達(dá)方式的文字，既要原汁原味，還要朗朗上口，更要現(xiàn)代人聽得明明白白，得到樂趣，因而不得不反復(fù)修改。”

　　最后，馬秾華把溝通好的童謠再進(jìn)行整理謄抄，光線亮堂的沙發(fā)自然成了她的小桌子，她笑著說，這樣每天動腦子想想寫寫還能預(yù)防老年癡呆。

　　傳承歷史文化

　　“童謠生動有趣， 丟了非常可惜”

　　有人問朱惠蘭，為什么花這么多功夫收集整理這些童謠？她說這是深入骨髓的家國情懷。從牙牙學(xué)語到十七歲離開成都老宅，朱惠蘭對故土的愛沒有消減，說起那一首首外婆教給母親，母親又教給自己的童謠，“今天的孩子們知道這些嗎？我們有義務(wù)說給他們聽。歷史和文化是應(yīng)該傳承的。”

　　現(xiàn)在的孩子接受的都是普通話教育，對成都童謠不太熟悉了，一開始萌生收集念頭的馬秾華說，打小聽的童謠語言生動有趣，說起來朗朗上口接地氣，對小孩的語言表達(dá)能力、想象力、認(rèn)知力都有很大幫助，“從內(nèi)容上看，用現(xiàn)在的話說就是很正能量，比如‘小呀嘛小二郎，背起書包上學(xué)堂，不怕太陽曬，也不怕風(fēng)雨狂，只怕先生說我懶’，鼓勵娃娃上進(jìn)，如果這些東西丟了，我覺得非常可惜。”

　　對于“高齡工作狀態(tài)”，兩名快八十歲的老人彼此似乎都沒在意，比她們年齡大的不能再做這個事，比她們年齡小的可能又不知道，童謠更多的是口口相傳，收集的困難性并沒有打倒兩位老人。

　　當(dāng)哼起記憶中的童謠，馬秾華精神格外抖擻：“成都是養(yǎng)育我們的地方，趁我們還有記憶力，趁我們還能動，力所能及地去回報故土的養(yǎng)育之恩。” 成都商報-紅星新聞記者 馬天帥 劉成夢 攝影報道