廣州電大僑大園長定制班，“學(xué)歷教育+職業(yè)教育”雙模式打造學(xué)前教育師資人才

　　伴隨著二孩政策的全面放開，大量民辦幼兒園如雨后春筍般窮出不盡，給學(xué)前教育的師資人才需求與培養(yǎng)帶來了巨大的壓力。同時，由于資本市場的介入，在人才的爭奪上，特別是高端人才的爭奪上更是不擇手段，高薪挖人，使行業(yè)處于一個躁動與輕浮的狀態(tài)，給幼兒園保教方面留下了較大的安全隱患。為了更好的服務(wù)學(xué)前教育行業(yè)，滿足行業(yè)企業(yè)的實際需求；為了給孩子一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，更好地服務(wù)“幼有所育”的政策內(nèi)涵；2016年6月，廣州廣播電視大學(xué)在立足共享“電大教學(xué)和管理資源”的基礎(chǔ)上攜手廣州市僑大職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，以僑大學(xué)校的“職業(yè)技能培訓(xùn)和人才市場運作”為單位，共同探索“校企合作的訂單式人才培養(yǎng)”模式，聯(lián)合開展學(xué)前教育專業(yè)園長定制班，希望用“愛，托起明天的太陽”。

　　在學(xué)制三年的學(xué)習(xí)生活中，園長定制班的學(xué)生以“學(xué)歷教育+職業(yè)教育”雙考核的模式進行學(xué)習(xí)：豐富的校園生活、緊張的學(xué)習(xí)任務(wù)、務(wù)實上進的省級名園參觀、名師職業(yè)素養(yǎng)講座等，讓同學(xué)們完成了大學(xué)生、準(zhǔn)幼師的職業(yè)技能、心理素質(zhì)的成長，為未來更好地融入學(xué)前教育行業(yè)，更好地服務(wù)學(xué)生、貢獻社會打下了堅實的基礎(chǔ)。我們深知：一名合格幼教人，健康的心理是基礎(chǔ)。為了把握心理這一關(guān)，我們在人才選撥第一關(guān)設(shè)置的是心理測試與面試，對于在選撥過程中不符合條件的學(xué)生給予淘汰，面試的通過率大概為80%左右，保證了人才源頭的把關(guān)。園長定制班的最大特色是以崗位實際需求為導(dǎo)向，與用人單位共同設(shè)置教學(xué)計劃與職業(yè)教育課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中目標(biāo)明確，任務(wù)清楚地進行，有效地減少了普通大學(xué)生在校期間的盲目性，為此我們有以下的幾個關(guān)鍵點：

　　一、職業(yè)素養(yǎng)的開學(xué)第一課。我們重點打造“開學(xué)第一課”，聘請省級名校的老園長、專家走進課堂交流、授課，給學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，其中有原廣州市第二幼兒園的園長、廣東省勞模連育紅園長，原武警廣東總隊幼兒園園長、全國模范教師王建萍園長等。前輩們語重心長，深入淺出、通俗易懂的第一課，為心懷夢想，心有童愛的同學(xué)們播下了一顆幼師、園長的種子。

　　二、企業(yè)模式的團建拓展，體驗式感受企業(yè)的溝通與執(zhí)行能力。幼兒園的實際工作過程中，團隊合作與溝通是基礎(chǔ)，是所有工作開展的必要條件，包括班級保教管理等。良好的合作能力與溝通協(xié)調(diào)是成為管理層的決定因素。開學(xué)的第一周，區(qū)別于大學(xué)的軍訓(xùn)，園長定制班進行的是為期三天的團建拓展課，讓來自五湖四海的同學(xué)通過團建拓展課，快速融入廣州電大、融入園長定制班。同時，在團隊拓展的過程中，來自企業(yè)的管理層或者是拓展培訓(xùn)教訓(xùn)將以企業(yè)實際運營的溝通與管理模式，讓同學(xué)們可以提前感受企業(yè)的執(zhí)行與高效，責(zé)任與付出。通過三天的團建拓展，使許多同學(xué)產(chǎn)生了共鳴，為接下來的三年大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下了良好的基礎(chǔ)。

　　三、強化專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。在校期間的職業(yè)教育方面，實際崗位操作技能與職業(yè)資格考證相結(jié)合，職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案由三大部分組織：職業(yè)素質(zhì)教育、職業(yè)技能教育、管理運營技能，課程設(shè)置在傳統(tǒng)學(xué)前教育專業(yè)技能課的基礎(chǔ)上增加了《社會責(zé)任與職業(yè)道德》(責(zé)任與愛心)、《團隊文化與建設(shè)》、《企業(yè)文化與個人職業(yè)生涯規(guī)劃》、《兒童心理學(xué)》(兒童年齡特點及敏感期)、《嬰幼兒營養(yǎng)與保育》、《財務(wù)管理與分析》、《園所或團隊的運營與管理》等，學(xué)生在通過三年的學(xué)習(xí)，將獲得育嬰師(保育員)證和幼兒園教師資格證。為成為一個合格的幼兒園教師、未來的幼兒園園長努力準(zhǔn)備著。

　　四、零距離對接企業(yè)，安排園所參觀與跟崗學(xué)習(xí)。每學(xué)期有實地到園所參觀學(xué)習(xí)，親臨工作崗位的第一線去感受將來的工作，能有個正確、直觀地對工作認(rèn)識。同時，可以結(jié)合在課堂書本上的一些理論性的問題，到幼兒園的實際崗位中尋找答案，讓在職、在崗的老師前輩們給予回答，這樣更有說服性、更有應(yīng)用性。這樣可以加深學(xué)生與企業(yè)、行業(yè)、工作的了解，將來能第一時間融入工作、融入企業(yè)，減少企業(yè)與學(xué)生彼此選擇的機會成本，最大限度的對接了企業(yè)與人才。

　　今天，我們將歡歌載舞，用歌聲用舞姿來表達我們對幼兒教育事業(yè)的熱愛與專注，表達對母校的懷念與不舍。今天你以電大人、園長定制班人為榮，明天我們電大將以你為驕！廣州電大僑大學(xué)前教育園長定制班將緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)及用人企業(yè)的人才特點變化，在現(xiàn)有的模式上，進一步完善與探索用人單位的人才需求與目前職業(yè)教育人才培養(yǎng)的距離與一站式企業(yè)“來樣培養(yǎng)”計劃，在日常的教學(xué)管理過程中，讓企業(yè)提前融入，我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)最適合企業(yè)需要的學(xué)前教育高端人才。