女性力量話題情感書籍語錄兒童社會情感課程

　　聽了王教師的培訓(xùn)真的是收獲頗豐，陪同不單單是和孩子在一同，而是要和孩子發(fā)生思惟，感情，認(rèn)知等等的換位考慮

　　聽了王教師的培訓(xùn)真的是收獲頗豐，陪同不單單是和孩子在一同，而是要和孩子發(fā)生思惟，感情，認(rèn)知等等的換位考慮。去從孩子的角度來陪同他們生長，每個孩子的心思天下差別，我們要真正走進(jìn)他們的天下，存心庇護(hù)。

　　在晚期該當(dāng)建構(gòu)好孩子的感情和親子眷戀干系 假如沒有建構(gòu)好親子眷戀干系 就需求指導(dǎo)家長多一些互動 親子眷戀干系是火伴干系的根底 反復(fù)社會順應(yīng)的風(fēng)俗 都該當(dāng)使用到一樣平常的教誨講授舉動中 。

　　此次聽了王教師培訓(xùn)讓我理解了更多“共情陪同”的理念和辦法，使我的營業(yè)程度獲得進(jìn)一步的進(jìn)步。此后的事情中，我會以更當(dāng)真的立場、更充分的精神投入到事情女性力氣話題，讓孩子在尊敬、了解、采取的氣氛里安康生長。

　　在當(dāng)前的教誨中我會用到教師帶給我們的共道理念:1.換位考慮。2.感同身受。3.主動回應(yīng)感情冊本語錄。4.鼓舞等待。同時另有共情五要素:尊敬女性力氣話題，存眷，諦聽，共情，回應(yīng)。

　　換位考慮，感同身受，主動回應(yīng)，鼓舞等待。我們要準(zhǔn)確指導(dǎo)孩后代性力氣話題，給孩子一個擁抱，用肢體和言語去回應(yīng)孩子。讓孩子安康快成功長。

　　尊敬感情冊本語錄、無前提存眷感情冊本語錄、諦聽、共情、回應(yīng)，這些實(shí)際和辦法將主動指點(diǎn)我們在和幼兒相處中，去采取孩后代性力氣話題，了解孩子，從而真正增進(jìn)孩子的心思安康和社會感情才能的開展。此次培訓(xùn)次要環(huán)繞共情：即換位考慮，感同身受，主動回應(yīng)，鼓舞等待，更好地鞭策孩子心思安康與社會感情才能開展。

　　聽完王教師共同的講座和切身閱歷分享，關(guān)于幼兒共情陪同這部門常識，有了更加精確的熟悉：成人之間需求換位考慮，孩子一樣需求感情冊本語錄，撇開成人“武斷裁判者”的身份，和孩子如今對等的角度女性力氣話題，孩子也會閃現(xiàn)出主動的回應(yīng)。

　　教誨幼兒,必然要把培育好風(fēng)俗放在主要地位,再監(jiān)視孩子對峙停止舉動鍛煉,家長和西席更要身先士卒,以楷模的力氣耳濡目染的影響孩子,使孩子未來成為一個對家庭、對社會賣力的人,完成與社會的優(yōu)良互動。

　　經(jīng)由過程換位考慮的方法將本人置于孩子的職位，在此后講授中更要學(xué)會共情，去暖和地看待孩子，尊敬孩子感情冊本語錄，耐煩的去采取孩子，有用回應(yīng)孩子，從而增進(jìn)幼兒心思安康開展，培育幼兒社會感情才能。

　　共情是一種立場，共情是一種才能，共情是種共識，共情更是開啟孩子心靈之門的金鑰匙。在共情的教誨中，我們學(xué)會埋頭走進(jìn)孩子、耐煩陪同孩子、仔細(xì)發(fā)明孩子，讓我們一同共情陪同，靜待花開感情冊本語錄。