心理健康月活動意義心理健康月活動游戲心理健康月推文

　　在本周五，黌舍在各班操縱班會課工夫停止心思安康教誨，也就是展開一節心思安康課或是停止一個心思安康主題班會

　　在本周五，黌舍在各班操縱班會課工夫停止心思安康教誨，也就是展開一節心思安康課或是停止一個心思安康主題班會。在班會過程當中，西席們經由過程一系列實例心思安康月舉動游戲，讓孩子們更直觀地領會到性命的主要性，也報告他們要保護性命，幸運生長。而孩子們也按照這個話題各抒己見，充實表達了本人關于這個主題的觀點。

　　分離之前展開過的入戶家訪舉動心思安康月舉動游戲，展開了家庭教誨指點。由心思西席請部門同窗的家長到黌舍里，對他們停止特地的家庭教誨指點，讓他們在家庭教誨方面不再猜疑、不再蒼茫；以家長會的情勢，對一切家長都進里手庭教誨指點，明白面臨甚么樣的孩子該當采納甚么的方法進里手庭教誨，勤奮做抵家校共育，協助孩子們安康、歡愉地生長。

　　同時，黌舍普遍發動社會力氣，特別是廣闊家長，主動到場心思月舉動，協助家長建立準確的家庭教誨觀，培育門生主動的心思品格。

　　此中講了一個心思教誨的小故事：一個孤兒院的小孩子不大白性命的代價，經校長疏導，去賣石頭的故事心思安康月推文。這個故事報告孩子們心思安康月推文，性命的代價就像這塊石頭一樣，在差別的情況下就會有差別的意義。一塊不起眼的石頭，因為顧惜、惜售而提拔了它的代價,竟被傳為希世瑰寶。要學會顧惜本人心思安康月推文，發明本人的閃光點，讓本人的性命更故意義，不克不及僅僅由于某一方面的缺點就通盤否認本人。

　　在6月12日，由陳教師停止了關于“保護性命心思安康月舉動游戲，幸運生長”的國旗下的心思發言，討論作甚性命，作甚保護性命，為什么保護性命，怎樣幸運生長等成績，激發了孩子們的考慮。各人關于陳教師的那段講話都印象深入、浮光掠影，也有很多同窗在國旗下發言完畢以后，對這些成績停止會商，到達了心思安康教誨的預期結果。

　　本次心思安康教誨月舉動旨在讓門生進一步理解性命的意義，顧惜性命的代價，建立“陽光本人每刻，關愛別人每天，安康幸運過平生”的認識。

　　舉動中，教師們諄諄教導、和顏悅色，密切友愛地征詢了孩子們在進修中、在糊口中碰到的一些特別狀況和難以處理一些成績和艱難；門生們也十分共同教師們的訊問，說出了本人的一些狀況并與心思教師主動停止相同交換，配合處理當前能夠存在的一些心思成績，協助孩子們安康生長。

　　本校當真構造，宣揚策動，使用各類宣揚東西，創設優良的舉動情況，營建濃重的舉動氣氛，擴展舉動的籠蓋面和影響力，吸收門生主動自動地到場此中，在宣揚月時期心思安康月推文，重點構造展開好以“保護性命 調和家庭 幸運生長”為主題的“六個一”舉動。

　　為深化貫徹黨的二十大肉體和習近平總書記關于“群眾至上、性命至上”的主要唆使肉體，進一步貫徹《中共中心國務院關于進一步增強和改良未成年人思惟品德建立的多少定見》（中發［2004］8號文件）肉體，當真落實省委、省當局布置的關愛青少年性命安康的“潤心”動作，增進中小門生身心安康開展，南京市四方小學在六月份以“保護性命 調和家庭 幸運生長”為主題構造展開“心思安康教誨月”宣揚舉動。

　　黌舍還分離教誨講授內容心思安康月舉動游戲，充實使用與門生親密相干的事例作為講授資本，操縱多種手腕展開心思安康教誨舉動。操縱孩子們的班會、勞動等課程、資本及工夫停止了“全員關愛導師制”門生心思教誨特征舉動：

　　舉動完畢后，黌舍實時總結事情中的好經歷、好做法，并對事情中存在的成績停止了深思，以此次“心思宣揚月”舉動為契機，對門生的心思安康教誨事情停止再發動、再策動、再布置。同時，黌舍也在出力成立和完美長效機制，增進心育事情進一步科學化、標準化、軌制化心思安康月推文。培育片面開展的人，心思安康尤顯主要。心思安康教誨是一項需求持久對峙的事情，只要出發點，沒有起點，我們另有很長的路要走，黌舍將持續以報酬本，砥礪前行，高低求索，給門生們營建一個物資、肉體上都非常漂亮的進修情況，讓他們安康歡愉地生長。

　　各類舉動充實表現了全員關愛、門生特征。讓孩子們大白了心思教誨的主要性；讓孩子們更逼真地感遭到了教師對他們的體貼、敬服；讓孩子們學會體驗糊口、酷愛糊口、安康生長、幸運生長。

　　在本周四，正午12：40，由四位心思教師，為三年級和六年級的孩子們，在校門口展開了一次門生廣場心思教導舉動