心理委員月報表填寫男生心理需求班級心理月報表范文

　　本年5月，門生小元（假名）連續呈現煩悶形態的一些征象，班主任屢次交心，見效甚微，遂上報至門生科分擔年級的副科長王立紅

　　本年5月，門生小元（假名）連續呈現煩悶形態的一些征象，班主任屢次交心，見效甚微，遂上報至門生科分擔年級的副科長王立紅。王立紅立即調集年級心思教導西席胡佳和女生教導員郭琴召完工作會，三人就各自把握的該生狀況停止了定見交流。按照門生實踐，三人隨即與門生自己、家長及班主任停止了相同和心思安康常識的提高宣講，起首買通了與家長、門生、班主任的溝統統道。在包管渠道暢達的根底上，三人再次“會診”，訂定教導計劃，明白各自合作，對門生的校表里教導、班主任事情留意事項、家長心思常識宣媾和相同、門生轉介醫治機會、返校后的教導跟蹤步伐等做了片面擺設。

　　鐘蘭的慨嘆也是桃源二中許多班主任和門生心思教導教師們的心聲。2023年是桃源二中建立的第三個年初，兩年多來男生心思需求，在黌舍“愛與尊敬”理念的指引下男生心思需求，黌舍心思安康教誨教師們，勇于立異男生心思需求，主動測驗考試，勤奮探究出一些縣域一般高中門生心思安康教誨辦理的新思緒班級心思月報表范文。

　　以小元為代表的特情門生，反應出來的成績不是個例男生心思需求，在高中慌張又快節拍的進修與糊口氣氛下男生心思需求，對門生心思形態的存眷是黌舍門生辦理的重點。本年3月，郭琴掌管的省計劃課題《舉動辦理導向下鄉村全投止制一般高中間理安康教誨辦理研討》勝利立項，黌舍以此為契機，開端了對門生心思安康教誨及辦理事情辦法的主動探究。

　　顛末轉介就診，小元被診斷為煩悶形態和心情停滯，教師們在跟蹤教導的過程當中得知，她由母親帶去救治的體驗欠安，以至順從救治班級心思月報表范文，進入高三后小元的狀況更是呈現了連續重復。因而教師們斗膽測驗考試男生心思需求，決議由心思西席“陪診”，伴隨孩子與家長一同去看心思門診，理解他們從赴診、待診到救治歷程的心思形態與相同狀況，同時停止親子干系的參與和指點。如許的深度跟蹤方法，教師們對小元的狀況有了更進一步的理解，教導結果較著加強，門生形態連續不變向好。

　　為加大對門生心思安康常識的普教和心思危急的防備，教師們立異事情情勢，自動反擊，把心思征詢室的事情陣地促進到年級，年級建立由門生科分擔年級門生事情的副科長、年級心思教導教師、年級女生教導員構成的三民氣思教導事情小組，主導停止了一系列的探究與測驗考試。展開班主任和心思委員的培訓，指點填寫特情跟蹤表和心思月報表，多路子放開教導與跟蹤；測驗考試多對一和多對多心思教導情勢，進步教導服從；心思教導西席輪番到年級坐班，陪齊心思成績門生救治，全歷程把握門生情況；捕獲周會課契機，自動進入教室，展開生活生計計劃教誨；創立心思游戲庫，“一班一案”開設心思團輔課。

　　黌舍相干賣力人暗示，在黌舍自動反擊，多措并舉的有用施行上班級心思月報表范文，門生的心思保健認識和自立乞助認識較著加強班級心思月報表范文，班主任的壓力變小了，家長也沒那末焦炙了。主動探究心育方法，“闖”入門生心間，庇護門生生長。

　　“5個月的教誨指導，耗時耗力耗血汗，其實太難了，但看到這些花言巧語，之前的有力感霎時釀成滿滿的成績感。” 10月24日晚，桃源二中高三年級班主任鐘蘭在第二次部分班主任事情培訓集會上分享了她在本年西席節收到特情生來信后的感受。