參加心理健康月活動心理健康什么意思心理健康調查問卷

　　門生代表李知行同窗下臺講話，號令各人主動到場心思安康月舉動心思安康查詢拜訪問卷，服膺“每一個人都是本人心思安康的第一義務人”，對本人的安康賣力

　　門生代表李知行同窗下臺講話，號令各人主動到場心思安康月舉動心思安康查詢拜訪問卷，服膺“每一個人都是本人心思安康的第一義務人”，對本人的安康賣力。

　　同窗們經由過程漫畫，或分析心思常識，或表達本身感悟，大概用漫畫來鼓舞本人、鼓舞同窗，每幅畫面，每個霎時都活潑風趣，都布滿了愛和暖和。

　　短短幾周內，心靈藏書樓的圖書借閱人數劇增，另有熱情的小讀者自動為藏書樓募捐圖書心思安康甚么意義，分享好書給同窗，和同窗們配合生長！

　　5月5日-6月5日，由翰林嘗試黌舍師生配合創編的校園心思劇《時空糊口館》正式排演、拍攝。初中IB特征班部門同窗到場了此次心思劇的表演。此劇也參與了東莞市心思情形劇大賽。

　　5月26日，東莞市翰林嘗試黌舍家庭教誨導師團正式建立，并連續每周推落發庭教誨指點視頻，國際部&將來學部專職心思西席胡淑蘭主動參加家庭教誨導師團，為增進家校協作奉獻本人的力氣！

　　到場表演的同窗們紛繁暗示，顛末此次歸納，他們了解了人生的挑選沒有絕對的黑白，該當顧惜當下，過好貴重的每天，互相了解，互相撐持。構建調和的家庭情況，每位家庭成員都有義務，孩子也不破例。

　　每一個人身上都有品德面具，它將我們和這天下毗連起來。在社會中我們都需求品德面具來處置差別的狀況。

　　5月5日-12日，四年級至高二年級展開了自我探究系列心思舉動——繪制我的奇異面具心思安康甚么意義。同窗們充實闡揚本人的設想力和締造力，繪制出一張張獨具特征的奇異面具。

　　5月23日、6月1日，將來學部初中IB特征班心思安康查詢拜訪問卷、小學IB特征班別離舉辦了興趣心思游園會。游園現場有17個心思舉動，均由各班意愿者構造和諧。從舉動的海報建造，到現場的攤位合作、輪番值班軌制、歡迎指導軌制，都是同窗們自覺商量、自立負擔、協作完成。心思游園會接納集印打卡制，門生們應戰差別的攤位，最初按照搜集印章的個數，兌換差別的禮物，并在舉動后當真填寫“游園心語”。

　　心思情形劇《時空糊口館》報告的是一個一般家庭里，女兒由于進修成績跟爸爸發作了爭論，在時空糊口館里體驗了差別身份后，挑選了解父親，顧惜當下的一段美妙的心靈生長故事。

　　為培育門生主動陽光心態，進步門生心思安康程度，增進黌舍調和不變，翰林嘗試黌舍國際部、將來學部5月5日至6月5日，展開了以“陽光心態，主動人生”為主題的心思安康月系列舉動，旨在指導門生關愛自我、理解自我、采取自我，存眷本人的心思安康和心靈生長，營建調和安康、主動向上的校園文明氣氛，提拔師生的幸運指數。

　　5月22日-26日，四至八年級展開了心靈影片賞析舉動。四至六年級同窗欣賞的是《芳華變形計》心思安康查詢拜訪問卷，七至八年級同窗欣賞的是《男孩、鼴鼠心思安康甚么意義、狐貍和馬》。

　　觀影前，教師對影片的布景及心思學手藝的使用做了相干的剖析，協助同窗們更快地投入到對影戲的欣賞感悟中，也經由過程舉例的方法，指導同窗們留意搜集令本人有震動的、有啟示的場景或臺詞，實時記載。觀影后，同窗們紛繁分享本人的觀影感觸感染。

　　心思舉動月時期，國際部&將來學部的心靈藏書樓早早開放，便利同窗們借閱。當真的小讀者們不只讀完了許多與心思安康相干的冊本，還主動地做了念書條記，摘抄了許多令本人印象深入的文段，并自動找教師分享瀏覽感悟。

　　游園舉動遭到部分師生的分歧好評，師生到場度十分高。外教們也參加到舉動中來，各舉動指導員均能主動流利天時用英語與外教交換。一場治愈的舉動，讓同窗們在慌張的進修之余得以開釋壓力，播種了滿滿的歡欣。

　　心思教師胡淑蘭引見心思安康月的由來、心思安康月的舉動內容及相干擺設，現場招募心思劇創作者及演員。

　　愛本人是畢生浪漫的開端。只要心朝陽光，才氣具有主動人生。翰林國際部、將來學部將持續打造具有能動性的撐持型進修社區，讓孩子們在安康有愛的膏壤上，以本人的方法按本人的節拍綻放！

　　5月5日-12日心思安康甚么意義、5月15日-19日，四年級至高二年級別離展開了自我關心系列心思舉動——繪制我的治愈系漫畫。同窗們巧手巧思，繪制治愈漫畫。

　　5月5日晨會，國際部&將來學部舉辦了盛大的啟動典禮。啟動典禮以將來學部家庭教誨微視頻參賽作品《超時空父愛》為導入，惹起了部分師生濃重的愛好。