惠老師教作文：學(xué)會(huì)仿寫，寫作文不迷茫

同學(xué)們，這里是惠老師教作文，我是惠老師。

這節(jié)課，我們主要針對(duì)，剛剛學(xué)寫作文的同學(xué)，或者，一直找不到作文門路的同學(xué)。剛開(kāi)始寫作文的時(shí)候，同學(xué)們的腦海中，肯定是一片空白，尤其是，我們的生活經(jīng)驗(yàn)還比較少，見(jiàn)識(shí)也比較少，知識(shí)面也不寬，這時(shí)候，寫作文就很難了！

但是，老師給大家介紹一個(gè)好的方法：那就是，從仿寫開(kāi)始——

一、什么是作文的仿寫？

其實(shí)，仿寫并不是抄寫。仿寫是一種學(xué)習(xí)，一種簡(jiǎn)單的創(chuàng)造；抄寫只是簡(jiǎn)單的重復(fù)。仿寫不僅能提高同學(xué)們的寫作能力、理解能力，還能讓同學(xué)們?cè)诜聦懽魑牡耐瑫r(shí)，明白他人事例中的很多道理。從別人的作文中，學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的見(jiàn)識(shí)。

二、仿寫，到底要學(xué)習(xí)什么呢？

我們的作文仿寫，主要從以下四個(gè)方面，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

第一，仿結(jié)構(gòu)。就是從范文、例文中，來(lái)安排自己的作文結(jié)構(gòu)。

第二，仿知識(shí)。從范文中，學(xué)習(xí)其中的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行寫作。

第三，仿好詞好句。同學(xué)們的詞匯，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，但我們?cè)诜聦懼�，就能接觸到很多的好詞好句，順便記在心中，就是一種進(jìn)步。

第四，仿修辭。一些修辭方法，比喻、擬人、排比等等，例文作者是怎么用的，我們模仿一個(gè)類似的，就成了我們自己的內(nèi)容儲(chǔ)備了。

三、仿寫從哪里開(kāi)始呢？

好的仿寫，從精選范文開(kāi)始。

好的范文，是我們仿寫的基礎(chǔ)，范文必須要有典型性。

通常情況下，我們仿寫的范文，有兩類：

第一，是課文。小學(xué)課本中所選的課文，都是名篇名作，可以稱得上是典范的現(xiàn)代文主座。模仿這類范文，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生會(huì)有自己新的體會(huì)和見(jiàn)解，能從中悟出規(guī)律，逐步走向“創(chuàng)作”的境界。

第二，是課外讀物。課外讀物，可以開(kāi)闊學(xué)生視野，增加間接的生活積累。寫作文的時(shí)候，自然能夠靈活運(yùn)用，充實(shí)作文內(nèi)容。

四、我們?cè)撛趺捶聦懩兀?/p>

1.根據(jù)詞語(yǔ)、詞組進(jìn)行仿寫。

比如學(xué)習(xí)《世界多美呀》一文中“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”中的“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”都是極好的詞語(yǔ)，我們可以按此構(gòu)成方式，寫一寫這樣的詞語(yǔ)：“紅彤彤、綠油油、燦燦、灰蒙蒙、紫瑩瑩”等等。

學(xué)習(xí)《春天的小雨滴滴滴》這篇文章，描寫雨聲音的詞語(yǔ)很多，如淅淅瀝瀝、滴滴答答、啪啦啪啦、嘩啦嗶啦、叮叮咚咚等，這些優(yōu)美的詞語(yǔ),我們可以采集下來(lái)，并仿寫這樣的象聲詞。

2.根據(jù)句式進(jìn)行仿寫

語(yǔ)言是構(gòu)成文章的基石，優(yōu)美語(yǔ)言的準(zhǔn)確使用，能為文章增色不少。

如《錫林郭勒大草原》中有這樣的句式：“草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花：鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；�，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香�！�

學(xué)生根據(jù)這樣的句式可以仿寫：“公園里開(kāi)滿了各種各樣的花兒”、“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上有各種各樣的蔬菜” “水果攤上有各種各樣的水果”等等，學(xué)生根據(jù)課文給的句式，“有文可依”模仿

課文寫幾句話，應(yīng)該不是件困難事。

這種讀與寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到言之有物。根據(jù)這樣的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)到了仿寫句子的方法。久而久之，就會(huì)內(nèi)化為自己的知識(shí)，從而提高自己的寫作水平。

3.根據(jù)片段進(jìn)行仿寫

為培養(yǎng)學(xué)生在作文時(shí)能做到言之有序，我們?cè)陂喿x教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的段式結(jié)構(gòu)，掌握組句成段的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生入門悟道。

三年級(jí)上冊(cè)共學(xué)習(xí)了兩種段的結(jié)構(gòu)形式：總分關(guān)系和并列關(guān)系。

如學(xué)習(xí)《廬山的云霧》第二自然段，老師告訴學(xué)生第一句就像小隊(duì)長(zhǎng)，領(lǐng)著后面的句子，先寫總的印象，再分述云各不相同的優(yōu)美姿態(tài)。我們寫作時(shí)，也可以學(xué)著一段話圍繞一個(gè)意思來(lái)寫。

作文的仿寫，就像是給初學(xué)寫作文的同學(xué)們，找到了一個(gè)方向，找到了一根走路的拐杖。我們不知道朝哪里走的時(shí)候，可以跟著別人走；我們不知道怎么走的時(shí)候，就有了一個(gè)幫手。

這樣，我們就能快速的領(lǐng)悟到寫作文的訣竅。

好了，今天的作文課，就講到這里了。

感謝大家收看這一期的“惠老師教作文”。如果你想學(xué)習(xí)更多的作文寫作方法，想讓老師評(píng)改輔導(dǎo)作文，可以給老師發(fā)私信，或者搜索“惠老師教作文”，老師可以幫助大家，快速的提升寫作文的水平。