在線教育市場(chǎng)熱火朝天 背后仍有不少問題亟待完善

　　據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2019年6月，我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)2.32億，占網(wǎng)民整體的27.2%。有機(jī)構(gòu)更是預(yù)測(cè)，2020年中國在線教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到4538億元。

　　在這一龐大數(shù)字的背后，不僅映射出家長們?cè)谧优�教育上的舍得投入，還透露出不同用戶群體選用線上學(xué)習(xí)的方式，填補(bǔ)自己碎片時(shí)間的訴求，以及在教育共享市場(chǎng)發(fā)展迅猛前景下，市場(chǎng)正在尋求穩(wěn)速轉(zhuǎn)型。

　　碎片化教學(xué)受青睞

　　談到在線課程，一位孩子剛上一年級(jí)的北京家長對(duì)記者說，“我和他爸的工作壓力大，能夠陪孩子的時(shí)間非常有限，老人家接送孩子也不太方便。在線學(xué)習(xí)既省去了接送孩子上課的時(shí)間和精力，還可以很好地與校內(nèi)課程相銜接。”像音樂、英語這些專業(yè)性比較強(qiáng)的課程，大部分家長并不太懂課程內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，也不會(huì)示范，即使在孩子身邊盯上5個(gè)小時(shí)，也不如一位專業(yè)老師遠(yuǎn)程在線陪練1小時(shí)取得的效果顯著。

　　如今，中國在線教育行業(yè)已邁入初步成熟階段，線上教育的用戶群體大致可分為三類：中小學(xué)生校外輔導(dǎo)；大學(xué)生校際教育資源共享以及空閑時(shí)間學(xué)習(xí)各種職業(yè)技能的非學(xué)生群體。

　　相較于將線上校外課程作為校內(nèi)學(xué)習(xí)補(bǔ)充的中小學(xué)生，針對(duì)非學(xué)生群體的線上課程則以碎片化、精煉和實(shí)用性特點(diǎn)為主。健身塑形、即興口語表達(dá)、Python編程、攝影、英語口語等等，大多數(shù)人學(xué)習(xí)此類課的目的，是為了拓展自身技能。

　　曾因擔(dān)任浙江衛(wèi)視《演員的誕生》選手導(dǎo)師而一炮走紅的中戲表演教師劉天池，就在今年開展了針對(duì)職場(chǎng)年輕人士的線上職場(chǎng)表演課，教授職場(chǎng)人在工作中如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通相處。早在去年，她的表演工作坊即獲得了紅杉資本數(shù)千萬元的投資。

　　在互聯(lián)網(wǎng)公司上班的梅子，晚上8點(diǎn)下班后會(huì)在家中學(xué)習(xí)1小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)PS修圖課。“下班回來總覺得不能老是閑著，就報(bào)了這個(gè)網(wǎng)課，價(jià)格挺合適、課時(shí)也不長。趁現(xiàn)在還有精力就多學(xué)一些技能，這樣我休息的時(shí)候還能給別人修圖賺一點(diǎn)外快。”

　　學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)訊息，在線上很方便就能獲取到。記者在騰訊推出的專業(yè)在線教育平臺(tái)