了解人的情感需求情感咨詢師怎么考證

　　2020年12月18日，中央宣傳部、教育部正式印發(fā)《新時代學(xué)校思想理論課改革創(chuàng)新實施方案》（以下簡稱《方案》）

　　2020年12月18日，中央宣傳部、教育部正式印發(fā)《新時代學(xué)校思想理論課改革創(chuàng)新實施方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》立足于思政課的性屬性，對大中小學(xué)思政課課程目標進行了一體化設(shè)計，強調(diào)高校思政課課程目標重在增強大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。這一課程目標，是新時代中國教育目標的細化，是新時代中國高等教育使命的內(nèi)容體現(xiàn)，又是新時代高校思政課改革創(chuàng)新的努力方向。

　　當(dāng)今時代，最鮮明的時代特色就是習(xí)總提出的“兩個大局”，即中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的歷史交匯。當(dāng)前，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟發(fā)展取得新成效、改革開放邁出新步伐、社會文明程度得到新提高、生態(tài)文明建設(shè)實現(xiàn)新進步、民生福祉達到新水平、國家治理效能得到新提升等主要目標的實現(xiàn)，離不開人才培養(yǎng)這一基礎(chǔ)工程。

　　作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，高校思政課關(guān)系到高等教育的根本問題——培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。增強大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，既是高校思政課一以貫之的目標追求，也是新時代高校思政課的重要使命。

　　高校思政課的性決定其課程目標。講是高校思政課的根本遵循，任何時候都不能偏離、不能淡化和弱化，要抓好馬克思主義的正面教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果，了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，認識世情、國情、黨情，深刻領(lǐng)會習(xí)新時代中國特色社會主義思想。通過理論教育、探究式教育等，培養(yǎng)大學(xué)生運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，尊重和維護憲法法律權(quán)威，識大局、尊法治、修美德，在學(xué)習(xí)與實踐中自覺踐行使命擔(dān)當(dāng)。

　　為此，高校思政課要更加注重對大學(xué)生的引領(lǐng)和價值引領(lǐng)，更加注重引導(dǎo)大學(xué)生朝著黨和國家需要、社會發(fā)展需要的方向成長發(fā)展。正是基于對課程特質(zhì)的全面分析，《方案》提出新時代高校思政課課程目標在于增強大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。

　　學(xué)生的成長、成熟、成才是一個漸進的、持續(xù)發(fā)展的過程，但在不同階段，其生理與心理發(fā)展水平不同，呈現(xiàn)出不同的特征。這就決定了新時代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新要根據(jù)思想理論教育規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律進行課程目標一體化設(shè)計，既不可操之過急，也不可故步自封，要針對不同學(xué)段有計劃、有步驟地設(shè)置課程目標。

　　學(xué)生的成長發(fā)展既具有階段的特殊性，也具有內(nèi)在的穩(wěn)定性。大中小學(xué)思政課的課程目標具有整體性，各個階段目標是聯(lián)系的、發(fā)展的、持續(xù)的，小學(xué)注重道德情感，初中注重思想基礎(chǔ)，高中注重素養(yǎng)，大學(xué)注重使命擔(dān)當(dāng)，四個階段的目標既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系，構(gòu)成有機整體。認識是從低到高、由淺入深的過程，有了中小學(xué)積淀的常識、情感認同、道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)，大學(xué)生才能夠接受更高層次的思想理論教育，進一步強化理論武裝、夯實思想根基，練就擔(dān)當(dāng)作為的“硬本領(lǐng)”和“真功夫”。

　　統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課建設(shè)是一項重要工程，對大中小學(xué)思政課課程目標一體化設(shè)計是這一工程的重要一環(huán)。總的來看，各學(xué)段思政課課程目標相對穩(wěn)定，從縱向來看了解人的情感需求，堅持以了解學(xué)習(xí)、理解把握習(xí)新時代中國特色社會主義思想為主線，貫穿大中小學(xué)思政課與學(xué)生成長的全過程。從橫向來看，本科思政課中的各課程結(jié)構(gòu)合理、功能互補、同向同行，共同致力于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

　　理論認知是基礎(chǔ)。高校思政課以透徹的學(xué)理分析、完整的思想理論、強大的真理力量，促進大學(xué)生全面認知“使命擔(dān)當(dāng)”的歷史邏輯、理論邏輯、現(xiàn)實邏輯。

　　情感認同是重點。要從源頭上增強高校思政課的思想性、理論性、親和力、針對性，將教學(xué)內(nèi)容融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作中，促進大學(xué)生從黨和國家、社會、集體、個人等多方面，理解與認識時代賦予的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　意志堅定是關(guān)鍵。一方面，引導(dǎo)大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論體系、真正領(lǐng)悟馬克思主義蘊含的內(nèi)容與真理，確保他們堅定馬克思主義信仰、堅定意志不動搖。另一方面，通過課堂教學(xué)、理論宣講、實地參觀，實踐調(diào)研情感咨詢師怎么考證，提高大學(xué)生的自覺性、堅韌性，提升大學(xué)生應(yīng)對問題與挑戰(zhàn)的底氣。意志越是堅定，越能激發(fā)大學(xué)生踐行使命擔(dān)當(dāng)?shù)膭恿Α?/p>

　　躬行實踐是歸宿。要鼓勵大學(xué)生將個人理想與國家理想結(jié)合起來，將愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

　　區(qū)域國別學(xué)是典型的交叉學(xué)科，只有從不同學(xué)科視角貢獻知識增量，通過融合、碰撞和創(chuàng)新，才能最終形成學(xué)科共識。

　　我們?nèi)孕钃屪?ldquo;十四五”應(yīng)對窗口期，戰(zhàn)略上保持定力，戰(zhàn)術(shù)上靈活機動。在強化養(yǎng)老情感咨詢師怎么考證、托幼、家庭支持政策基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化房地產(chǎn)市場調(diào)控。

　　中國正在打破西方對現(xiàn)代化標準壟斷，探索出一條不同于西方的社會主義現(xiàn)代化新路，創(chuàng)造屬于自己的發(fā)展經(jīng)驗，為現(xiàn)代化理論作出重要貢獻。

　　人是經(jīng)濟社會發(fā)展全要素投入中最具活力、最具創(chuàng)造性、最具能動性的要素，人的全面發(fā)展和人口高質(zhì)量發(fā)展是經(jīng)濟社會可持續(xù)的內(nèi)在要求。

　　五個堅持明確了現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)中處理實體經(jīng)濟與虛擬經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級、一二三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)、國內(nèi)與國際間關(guān)系的重大原則，是建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的行動指南。

　　統(tǒng)籌糧食安全與活化鄉(xiāng)村經(jīng)濟是未來農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展面臨的重大課題，亟待通過深化耕地保護模式的創(chuàng)新，探索面向多元價值訴求的耕地保護新途徑。

　　在穩(wěn)經(jīng)濟政策措施的持續(xù)發(fā)力下，無論是需求還是供給都處在逐步恢復(fù)中。鑒于需求不足是一個時期以來影響經(jīng)濟運行的明顯制約因素，因此需求改善較之供給改善更能有利于經(jīng)濟運行。

　　通過建構(gòu)共同體記憶和一定的情感敘事策略，彰顯出我們黨對百年奮斗重大成就、歷史經(jīng)驗和新時代新征程的新趕考之路具有堅定的歷史自信。

　　十年來的網(wǎng)絡(luò)立法，涵蓋數(shù)字中國、數(shù)字社會、數(shù)字政府等各個領(lǐng)域，輻射企業(yè)、社會組織、個體等各類主體。網(wǎng)絡(luò)立法的進程與網(wǎng)絡(luò)深度嵌入經(jīng)濟社會生活的步履同頻共振。

　　平臺經(jīng)濟在推動高質(zhì)量發(fā)展、創(chuàng)造就業(yè)、拓展消費市場、創(chuàng)新生產(chǎn)模式、國際競爭中大有作為。平臺經(jīng)濟是數(shù)字經(jīng)濟的典型業(yè)態(tài)，是引領(lǐng)經(jīng)濟增長和推動社會發(fā)展的新引擎。

　　中國特色第三次分配是在道德力量、文化因素、價值追求等因素的綜合影響下，實現(xiàn)社會財富資源在勞動人民各階層、社會各主體之間，由盈余方向短缺方流動或盈余方與短缺方共享的資源配置活動。

　　人的現(xiàn)代化是人的思想觀念、思維方式、行為方式、生活方式實現(xiàn)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，社會關(guān)系和諧發(fā)展，人的素質(zhì)全面充分提高。

　　區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略是重塑區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展格局的重大戰(zhàn)略，是區(qū)域經(jīng)濟增長模式的空間表達，也是中國特色社會主義制度優(yōu)越性的集中體現(xiàn)。

　　科技體制改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及社會各界利益格局的調(diào)整，只有立足國家發(fā)展大局和科技發(fā)展規(guī)律，才能夠保證國家科技體制改革取得成功。

　　促進數(shù)字經(jīng)濟和老區(qū)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)深度融合，既要推動影響老區(qū)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，又要加快支撐數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的農(nóng)業(yè)新基建建設(shè)。

　　為了實現(xiàn)中國經(jīng)濟增長奇跡的長期可持續(xù)性，必須以新發(fā)展理念為指導(dǎo)，實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，這意味著中國經(jīng)濟發(fā)展要由數(shù)量追趕轉(zhuǎn)向質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型。

　　自由、、是人類的共同追求，但不是只能有一種模式，所謂“對抗威權(quán)”不是當(dāng)今世界的特點，更不符合時代發(fā)展的潮流了解人的情感需求。：“普世價值”的內(nèi)涵實際上已經(jīng)被窄化為特定的西方價值。所以我們應(yīng)該超越狹義的“普世價值”觀念，倡導(dǎo)全人類共同價值。

　　做好國際傳播，要做很多的研究，做到知己知彼，只有研究不斷深入，拿出來確切的、有說服力的資料，才能增加我們對外傳播中的論述能力和說服力。

　　拓展監(jiān)督的深度和廣度，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)督”平臺，將具有強大公信力、權(quán)威性的傳統(tǒng)新聞媒體與更迅捷、更開放的新媒體相融合，充分發(fā)揮社會和新聞媒體的監(jiān)督合力。

　　通過數(shù)字生產(chǎn)力的動力變革、綠色生產(chǎn)力的理念變革和藍色經(jīng)濟的空間變革必將加速推進全國統(tǒng)一大市場的實現(xiàn)和經(jīng)濟社會的高質(zhì)量發(fā)展，進而推動新發(fā)展格局的加速實現(xiàn)。