【精研考點】教育心理學：學習心理（36-40）_心理學知識大全

　　分離進修③并列，合進修又稱組，命題既非下位干系又非上位干系是在新命題與認知構造華夏有的，的干系時發生的而是一種并列。

　　題進修③命。觀點組成的命題的復合意義命題進修是指得到由幾個，干觀點之間干系的判定實踐上是進修暗示若。

　　位進修②上，括進修又稱總，歸納綜合和包涵水平更高的觀點或命題時發生的是在門生把握一個比認知構造華夏有觀點的。

　　(如圖片、圖表、幻燈片、影戲、錄相、電視等)(2)模像直觀指察看與課本相干的模子與圖象，知表象構成感。

　　位進修①下，屬進修又稱類，知構造華夏有看法的某一部門是一種把新的看法歸屬于認，聯絡的歷程并使之互相。屬進修和相干類屬進修下位進修包羅派生類。

　　確使用變式(2)正。變式所謂，觀質料或事例闡明事物的屬性就是變更利用不憐憫勢的直，而非素質屬性或有或無使素質屬性連結穩定，素質屬性以便凸起。