心理健康知識內(nèi)容“培養(yǎng)自我保護(hù)意識·閱讀促進(jìn)兒童成長”心理健康教育活動

　　，的撐持和指點下在龍里縣民政局，在易地扶貧搬家奮進(jìn)社區(qū)構(gòu)造社區(qū)兒童展開龍里縣民政局未成年人救濟(jì)庇護(hù)中間社工了

　　動的展開此次活，童自我庇護(hù)認(rèn)識一是培育了兒，童瀏覽才能增強(qiáng)了兒，童安康生長增進(jìn)了兒；遭到小我私家與集體的干系二是讓兒童體驗和感，體凝集力提拔了團(tuán)；了一些心思安康常識三是教會各人學(xué)會，童自我庇護(hù)認(rèn)識進(jìn)一步提拔了兒，何停止自我庇護(hù)讓他們學(xué)會如。

　　分為三個環(huán)節(jié)本次舉動次要。戲“無家可歸”環(huán)節(jié)一是熱身游，變更人數(shù)社工經(jīng)由過程，與者的主動性變更舉動參，有家的覺得讓成員體驗，的撐持力氣感觸感染集體，極融入集體指導(dǎo)各人積。卡片瀏覽環(huán)節(jié)二是，童庇護(hù)及心思安康的常識內(nèi)容經(jīng)由過程瀏覽分享卡片上關(guān)于兒，庇護(hù)常識的籠蓋面拓寬兒童對自我，識與自我庇護(hù)常識的熟悉與理解進(jìn)一步提拔兒童對心思安康知。案例分享環(huán)節(jié)三是，中兒童自我庇護(hù)的案列社工向各人分享了糊口，心思常識解說對各人停止了，行自我庇護(hù)與心思安康常識使用經(jīng)由過程案例分享讓兒童學(xué)會怎樣進(jìn)，我庇護(hù)的熟悉與了解進(jìn)一步加深各人對自。